2024秋三年級英語上冊 Module 1 Greetings Unit 2 How are you說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module1GreetingsUnit2Howareyou說課稿外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計意圖本課以“2024秋三年級英語上冊Module1GreetingsUnit2Howareyou”為主題，旨在通過問候語的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的英語交際用語，提高學(xué)生的英語口語表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平和實際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過真實情境下的交流，提高學(xué)生運用英語進行日常問候的技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演等活動，提升學(xué)生在實際情境中運用英語進行表達的能力。重點難點及解決辦法重點：1.如何正確使用問候語“Howareyou?”及其回答。

2.學(xué)生能夠根據(jù)情境運用所學(xué)問候語進行簡單的對話。

難點：1.學(xué)生在真實情境中靈活運用問候語的能力。

2.學(xué)生對英語語調(diào)、語速的把握，以實現(xiàn)自然、流暢的口語交流。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用問候語。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正發(fā)音，提高口語交流的準(zhǔn)確性。

3.通過聽力和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語調(diào)和語速。

4.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如問答游戲、對話接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋三年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文化背景下的問候方式，以及相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語卡片，用于游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶問候語。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動；在黑板上繪制簡單的問候語圖表，輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的問候方式圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們平時是怎么問候別人的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何在英語中問候別人?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示并講解問候語“Howareyou?”及其回答，強調(diào)發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用問候語進行對話。

-展示其他常見的問候語，如“How’syourday?”、“What’sup?”等，并講解其用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用問候語。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

-設(shè)計問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)問候語。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語問候語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-每天利用10分鐘時間，練習(xí)使用所學(xué)問候語進行對話。

-家長監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼讀新學(xué)的問候語，如“Howareyou?”、“How’syourday?”等。

-學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)問候語進行簡單的日常對話。

-學(xué)生在聽力和口語表達方面有了明顯的進步，能夠更好地理解和回應(yīng)他人的問候。

2.交際能力增強：

-學(xué)生能夠在不同場合運用所學(xué)問候語，如與同學(xué)、老師或客人打招呼。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的問候語，體現(xiàn)了良好的交際能力。

-學(xué)生在小組活動中能夠主動使用英語進行交流，增強了團隊合作意識。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生了解了不同文化背景下的問候方式，拓寬了國際視野。

-學(xué)生能夠尊重并理解不同文化的交流習(xí)慣，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注文化差異，提高了自身的文化素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，主動學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注自己的語言表達，提高了自信心。

6.實踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)問候語，如購物、旅游等場合。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作簡單的英語對話，提高語言運用能力。

-學(xué)生在參與英語角、英語演講等活動時，表現(xiàn)出較強的實踐應(yīng)用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Greetings（問候）

-Howareyou?（你好嗎？）

-How’syourday?（你今天怎么樣？）

-What’sup?（你好嗎？）

②詞匯：

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-Nicetomeetyou（很高興見到你）

-Goodbye（再見）

③句型：

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-How’syourday?

-It’sgoingwell,thankyou.

-What’sup?

-Notmuch,juststudying.

④文化背景知識：

-不同文化中問候語的使用習(xí)慣

-英語國家常見的問候語表達方式

⑤練習(xí)提示：

-如何正確發(fā)音和拼讀問候語

-如何根據(jù)情境選擇合適的問候語

-如何進行簡單的問候語對話教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了三年級英語上冊Module1GreetingsUnit2Howareyou?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己有幾點做得還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。我通過多媒體展示不同文化背景下的問候方式圖片，讓學(xué)生們對問候語有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我盡量讓每個學(xué)生都有機會開口說英語，這樣他們的參與度很高，課堂氣氛活躍。

在教學(xué)方法上，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)使用問候語。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在進行角色扮演時，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語調(diào)也不夠自然。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多安排一些發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上多加練習(xí)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，避免了課堂上的沉默。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動參與課堂活動。對于這部分學(xué)生，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與。

在知識方面，學(xué)生們掌握了本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Howareyou?”、“How’syourday?”等。他們在實際對話中能夠運用這些句型進行簡單的問候。

在技能方面，學(xué)生們在角色扮演和情景模擬中提高了口語表達能力。他們能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的問