8《匆匆》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

8《匆匆》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《匆匆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受散文語(yǔ)言的美，體會(huì)朱自清散文的獨(dú)特風(fēng)格。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過品讀《匆匆》，讓學(xué)生體會(huì)生命的短暫與寶貴，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清的寫作手法，提升學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)散文有一定的閱讀和理解能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面仍需關(guān)注和引導(dǎo)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)散文的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等有一定的了解，但可能對(duì)朱自清散文的獨(dú)特風(fēng)格和語(yǔ)言特色把握不夠準(zhǔn)確。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠把握文章的主旨和情感，但在深入挖掘文章內(nèi)涵、品味語(yǔ)言細(xì)節(jié)方面還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美情趣逐漸形成，對(duì)美好事物的追求和熱愛有所體現(xiàn)，但在面對(duì)生命、時(shí)間等深刻主題時(shí)，可能缺乏深刻的思考和感悟。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文內(nèi)涵，提高語(yǔ)言鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，確保教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下策略：

1.通過朗讀、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀積極性。

2.結(jié)合朱自清散文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

3.通過小組合作、課堂討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

4.結(jié)合生命、時(shí)間等主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂管理、課后輔導(dǎo)等方式，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《匆匆》課文原文及教師用書。

2.輔助材料：朱自清散文的背景資料、圖片展示朱自清的生平和作品，以及與“匆匆”主題相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于板書和展示，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于時(shí)間流逝的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的寶貴和短暫。

-提問：“同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创龝r(shí)間的流逝？有沒有過類似的體驗(yàn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人感受，從而引出本節(jié)課的主題——《匆匆》。

-教師簡(jiǎn)介作者朱自清及其作品背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。

-分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解散文的寫作特點(diǎn)。

-精講重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生品味散文的語(yǔ)言美，如比喻、排比等修辭手法。

-通過小組討論，讓學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)生命、時(shí)間的感悟。

-針對(duì)文章中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)若干與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

-邀請(qǐng)部分學(xué)生展示練習(xí)成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注時(shí)間流逝，珍惜光陰。

-提出課后思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀朱自清的其他散文作品，感受其獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“時(shí)間”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的感悟。

-布置復(fù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-布置預(yù)習(xí)作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清散文全集：通過閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以更全面地了解作者的風(fēng)格和情感。

-時(shí)間流逝的圖片和視頻：收集與時(shí)間流逝相關(guān)的圖片和視頻資料，如日歷翻頁(yè)、沙漏計(jì)時(shí)等，幫助學(xué)生直觀感受時(shí)間的寶貴。

-詩(shī)詞中關(guān)于時(shí)間的名句：選取一些古典詩(shī)詞中關(guān)于時(shí)間的名句，如“光陰似箭，日月如梭”、“白日依山盡，黃河入海流”等，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)時(shí)間的感慨。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-建議學(xué)生課后閱讀朱自清的散文全集，特別是《背影》和《荷塘月色》等作品，對(duì)比閱讀，分析朱自清不同作品的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家關(guān)于時(shí)間的散文，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、冰心的《寄小讀者》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野，豐富對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行“珍惜時(shí)間”主題的繪畫或手抄報(bào)創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)和對(duì)時(shí)間的感悟通過藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

-開展“時(shí)間管理”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己的日常時(shí)間分配，分析時(shí)間使用效率，提出改進(jìn)措施。

-思考拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考“時(shí)間對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)意味著什么”，鼓勵(lì)他們撰寫一篇短文，分享自己對(duì)時(shí)間的看法和感悟。

-組織辯論賽，讓學(xué)生就“時(shí)間是否可以等待”這一話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-交流拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己在閱讀和實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)與同學(xué)分享，通過小組討論、班級(jí)交流等形式，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討如何幫助學(xué)生更好地珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造家庭和學(xué)校共同關(guān)注時(shí)間管理的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-散文特點(diǎn)：描寫細(xì)膩、情感真摯、語(yǔ)言優(yōu)美

-朱自清散文風(fēng)格：清新自然、樸實(shí)無華、富有哲理

②重點(diǎn)詞句：

-“匆匆”：時(shí)間的流逝，生命的短暫

-“日子”：時(shí)間的累積，生命的歷程

-“過去”：時(shí)間的回顧，生命的反思

③教學(xué)環(huán)節(jié)：

-課文結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

-情感表達(dá)：對(duì)時(shí)間的珍惜、對(duì)生命的感悟

-寫作手法：比喻、排比、擬人等修辭手法

④板書布局：

-頂部：課程名稱《匆匆》

-中部：散文特點(diǎn)、朱自清散文風(fēng)格

-左側(cè)：重點(diǎn)詞句

-右側(cè)：教學(xué)環(huán)節(jié)

-底部：情感表達(dá)、寫作手法教學(xué)反思與總結(jié)今天的《匆匆》教學(xué)，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放視頻，孩子們對(duì)時(shí)間的流逝有了直觀的感受，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)橐曨l與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不夠緊密。下次，我會(huì)嘗試用更加貼近課文的方式導(dǎo)入，比如用課文中的某個(gè)片段來激發(fā)學(xué)生的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空題和簡(jiǎn)答題，但我覺得題目難度可能有些偏大，導(dǎo)致部分學(xué)生完成起來比較吃力。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要更加注重學(xué)生的實(shí)際水平，不能一味追求難度。同時(shí)，我也要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但感覺有些學(xué)生還是不太能抓住關(guān)鍵點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲以谛〗Y(jié)時(shí)沒有用足夠的例子來支撐我的觀點(diǎn)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試用更加生動(dòng)形象的方式來總結(jié)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)寫作作業(yè)不太感興趣。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)一些更加有趣、貼近學(xué)生生活的寫作任務(wù)，以提高他們的寫作興趣。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。比如，他們對(duì)散文的特點(diǎn)有了更深入的了解，對(duì)朱自清的寫作風(fēng)格有了更直觀的感受，對(duì)時(shí)間的珍貴有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，有些學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣也不夠濃厚。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)