Lesson 4《Nice to meet you.》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Lesson4《Nicetomeetyou.》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的Lesson4《Nicetomeetyou.》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“Nicetomeetyou.”及其回答“Nicetomeetyou,too.”；2.學(xué)習(xí)介紹自己，如“Iam…”；3.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡、性別等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問(wèn)候和自我介紹方式，為今后的英語(yǔ)交流打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括：1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力；2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解西方國(guó)家的問(wèn)候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力；4.交際能力：通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和跨文化交流意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尚處于起步階段，他們已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的認(rèn)讀和書寫，以及一些簡(jiǎn)單的單詞和日常用語(yǔ)。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Howoldareyou?”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在困難。此外，學(xué)生對(duì)于如何組織語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹可能感到不自信。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這需要教師給予足夠的鼓勵(lì)和耐心。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的差異可能不太理解，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引入文化背景知識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備（音箱、麥克風(fēng)）

-課程平臺(tái)：冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：圖片卡片、單詞卡片、角色扮演道具、情景模擬背景板五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于不同文化中問(wèn)候方式的視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提問(wèn)：“你們剛才看到了哪些問(wèn)候方式？你們覺(jué)得哪種問(wèn)候方式最常用？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“在英語(yǔ)國(guó)家，最常見(jiàn)的問(wèn)候方式是‘Nicetomeetyou.’，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)及其回答?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師出示單詞卡片：“Nicetomeetyou.”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師提問(wèn)：“‘Nice’是什么意思？‘to’是什么意思？‘meet’是什么意思？‘you’是什么意思？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘Nice’是好的意思，‘to’是向……的意思，‘meet’是遇見(jiàn)的意思，‘you’是你/你們的意思。所以‘Nicetomeetyou.’的意思是‘很高興遇見(jiàn)你?！?/p>

5.教師出示回答卡片：“Nicetomeetyou,too.”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

6.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張單詞卡片，卡片上寫有“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”。

2.小組成員互相朗讀，并互相糾正發(fā)音。

3.教師巡視課堂，檢查學(xué)生掌握情況。

4.教師提問(wèn)：“如果有人對(duì)你說(shuō)‘Nicetomeetyou.’，你應(yīng)該怎么回答？”

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“你應(yīng)該回答‘Nicetomeetyou,too.’”

6.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演問(wèn)候者，另一個(gè)學(xué)生扮演被問(wèn)候者。

7.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師巡視課堂，給予指導(dǎo)。

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.教師出示一張圖片，圖片上有兩個(gè)小朋友在握手。

2.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這兩個(gè)小朋友在做什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“他們正在握手，表示友好?！?/p>

4.教師出示單詞卡片：“shakehands”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

5.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)。

6.教師提問(wèn)：“如果有人對(duì)你說(shuō)‘Shakehands’。你應(yīng)該怎么做？”

7.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“你應(yīng)該伸出手，和對(duì)方握手?！?/p>

8.教師組織學(xué)生進(jìn)行握手練習(xí)，學(xué)生兩兩一組，互相握手。

9.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得握手有什么好處？”

10.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“握手可以增進(jìn)彼此的了解，表示友好?！?/p>

五、小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘Nicetomeetyou.’及其回答‘Nicetomeetyou,too.’，還學(xué)習(xí)了‘shakehands’和握手的好處。”

2.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么好處？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以讓我們更好地了解世界，拓展我們的視野?！?/p>

4.教師布置作業(yè)：“回家后，向你的家人用‘Nicetomeetyou.’問(wèn)候他們，并練習(xí)握手。”

六、課后反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如圖片、卡片、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.教師在課堂上注重學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師在課后布置作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyFriend》繪本：這是一本適合小學(xué)生的英語(yǔ)繪本，通過(guò)有趣的故事，介紹了不同的問(wèn)候方式和自我介紹的方法。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)，并了解不同文化中的問(wèn)候習(xí)慣。

-《EnglishConversationsforKids》電子書：這本書收錄了多種日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話，包括問(wèn)候、介紹、道別等場(chǎng)景。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些對(duì)話，提高自己的實(shí)際英語(yǔ)交際能力。

-《Children'sEnglishStories》電子資源：這是一系列適合小學(xué)生的英語(yǔ)故事，每個(gè)故事都包含了一定的詞匯和句型，可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并拓展他們的詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫自己的自我介紹，包括姓名、年齡、喜歡的活動(dòng)等，并在家中練習(xí)朗讀。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起練習(xí)使用“Nicetomeetyou.”進(jìn)行問(wèn)候，并嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候習(xí)慣的資料，了解文化差異，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或兒童英語(yǔ)節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)和日常用語(yǔ)。

-學(xué)生可以參與英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流活動(dòng)，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：Nicetomeetyou.

-回答：Nicetomeetyou,too.

-自我介紹基本句型：Iam...

-常用個(gè)人信息詞匯：name,age,gender,favoriteactivity

②重點(diǎn)詞匯：

-Nice

-Meet

-You

-Too

-I

-Am

③重點(diǎn)句型：

-Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

-Iam...

-Mynameis...

-Iam...

-Iam...

-Myfavoriteactivityis...八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《Nicetomeetyou.》這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻的方式，這個(gè)方法挺吸引學(xué)生的，他們很積極地參與進(jìn)來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容不太理解，因?yàn)樗麄儗?duì)一些文化背景知識(shí)不太熟悉。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注意文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在講解新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋詞匯和句型，同時(shí)通過(guò)卡片、圖片等直觀教具來(lái)輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對(duì)學(xué)生的幫助很大，他們能夠更快地記住單詞和句型。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于“Nice”這個(gè)詞的發(fā)音不太準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重發(fā)音的糾正。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，這讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與度明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诎踩⑤p松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和情景模擬來(lái)幫助學(xué)生理解“shakehands”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谀M握手的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了這個(gè)短語(yǔ)