8《燈光》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

8《燈光》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《燈光》，選自統(tǒng)編版語文六年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《燈光》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的方法，同時結(jié)合學(xué)生已掌握的記敘文寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《燈光》，學(xué)生能夠體會景物描寫的藝術(shù)手法，提升語言表達(dá)能力；通過分析景物與人物情感的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思維批判性和邏輯推理能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然景觀之美，增強(qiáng)審美情趣和文化認(rèn)同感。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，對記敘文有一定的理解和閱讀經(jīng)驗。然而，他們在寫作方面仍存在一些問題，如景物描寫不夠生動，缺乏細(xì)節(jié)刻畫，以及對景物與人物情感關(guān)系的把握不夠準(zhǔn)確。在知識層次上，學(xué)生對自然景觀有一定的認(rèn)識，但對景物描寫的方法和技巧了解有限。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力有待提高，他們需要通過觀察和想象來豐富自己的寫作素材。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力也有待加強(qiáng)，他們在運用修辭手法和準(zhǔn)確表達(dá)情感方面存在困難。

從素質(zhì)角度來看，部分學(xué)生可能對自然景觀缺乏關(guān)注，導(dǎo)致對描寫景物的興趣不足。同時，學(xué)生在團(tuán)隊合作和課堂參與度上表現(xiàn)不一，有的學(xué)生可能過于內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師需要激發(fā)學(xué)生對景物描寫的興趣，通過實際觀察和想象來豐富他們的寫作素材。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，通過課堂活動和寫作練習(xí)來提升學(xué)生的寫作技巧。最后，教師應(yīng)營造積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和合作，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的知識水平，先講解景物描寫的基本技巧，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀察和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，通過角色體驗來深入理解景物描寫與人物情感的關(guān)系。

3.利用多媒體展示自然景觀圖片，激發(fā)學(xué)生的感官體驗，同時配合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析。

4.組織小組合作，讓學(xué)生共同完成一篇景物描寫的小作文，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《燈光》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在夜晚見過美麗的燈光嗎？它給你們帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于夜晚燈光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燈光的魅力或特點。

簡短介紹《燈光》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燈光》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燈光》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《燈光》的定義，包括其主要描寫對象和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹《燈光》的組成部分，如景物描寫、人物刻畫、情感線索等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《燈光》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《燈光》的特性和重要性。

過程：

選擇《燈光》中的幾個典型片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《燈光》的寫作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對人物塑造和情感表達(dá)的作用，以及如何在自己的寫作中運用類似的技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《燈光》中的一個片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的寫作手法、情感表達(dá)和人物心理變化。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《燈光》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括片段的分析、寫作手法的運用和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燈光》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燈光》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《燈光》在表達(dá)情感和塑造人物方面的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于自己的寫作實踐。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個與《燈光》主題相關(guān)的場景，進(jìn)行景物描寫，并嘗試融入人物情感。

要求學(xué)生在下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。知識點梳理1.景物描寫的基本手法

-觀察角度：從不同的角度觀察景物，如遠(yuǎn)觀、近觀、仰視、俯視等。

-描寫順序：空間順序、時間順序、邏輯順序等。

-描寫方法：靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫、對比描寫、象征描寫等。

2.景物描寫與人物情感的關(guān)系

-景物描寫作為人物情感的載體，通過景物的變化反映人物的心理活動。

-景物描寫與人物情感的呼應(yīng)，如景物的美麗與人物的喜悅、景物的凄涼與人物的憂傷等。

3.景物描寫中的修辭手法

-比喻：將景物與其他事物相比較，使描寫更加生動形象。

-擬人：賦予景物人的特征，增強(qiáng)描寫的情感色彩。

-排比：通過重復(fù)的句式，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

4.景物描寫中的細(xì)節(jié)刻畫

-細(xì)節(jié)描寫是景物描寫的重要組成部分，通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)景物的特點。

-細(xì)節(jié)描寫應(yīng)具有真實性和生動性，如顏色、形狀、聲音、氣味等。

5.景物描寫在文學(xué)作品中的作用

-烘托氣氛：通過景物描寫營造特定的氛圍，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

-推動情節(jié)：景物描寫可以作為情節(jié)發(fā)展的線索，推動故事的發(fā)展。

-塑造人物：通過景物描寫展現(xiàn)人物的性格特點和內(nèi)心世界。

6.景物描寫在寫作實踐中的應(yīng)用

-在寫作中，學(xué)會運用景物描寫，使文章更加生動形象。

-注意景物描寫與人物情感、情節(jié)發(fā)展的結(jié)合，提高作品的整體質(zhì)量。

7.景物描寫中的文化內(nèi)涵

-景物描寫往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日、地方特色等。

-通過景物描寫，傳承和弘揚民族文化，增強(qiáng)作品的文化底蘊(yùn)。

8.景物描寫中的創(chuàng)新與突破

-在景物描寫中，嘗試運用新穎的描寫手法，突破傳統(tǒng)寫作模式。

-注重景物描寫與時代背景的結(jié)合，展現(xiàn)時代特色。

9.景物描寫中的審美價值

-景物描寫具有審美價值，能夠滿足讀者的審美需求。

-通過景物描寫，提升作品的藝術(shù)品味，豐富讀者的審美體驗。

10.景物描寫中的寫作技巧

-學(xué)會觀察生活，積累豐富的景物描寫素材。

-運用多種描寫手法，使景物描寫更加生動形象。

-注重景物描寫與人物情感、情節(jié)發(fā)展的結(jié)合，提高作品的整體質(zhì)量。板書設(shè)計①景物描寫手法

-觀察角度：遠(yuǎn)觀、近觀、仰視、俯視

-描寫順序：空間順序、時間順序、邏輯順序

-描寫方法：靜態(tài)、動態(tài)、對比、象征

②景物描寫與人物情感

-景物變化與人物心理

-景物與情感的呼應(yīng)：美麗與喜悅、凄涼與憂傷

③景物描寫中的修辭手法

-比喻：景物與其他事物的比較

-擬人：賦予景物人的特征

-排比：重復(fù)句式增強(qiáng)節(jié)奏感

④景物描寫中的細(xì)節(jié)刻畫

-顏色、形狀、聲音、氣味等細(xì)節(jié)

-真實性、生動性

⑤景物描寫在文學(xué)作品中的作用

-烘托氣氛

-推動情節(jié)

-塑造人物

⑥景物描寫在寫作實踐中的應(yīng)用

-生動形象