2023九年級(jí)化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題3 金屬資源的利用和保護(hù)第1課時(shí) 鐵的冶煉說課稿 （新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)第1課時(shí)鐵的冶煉說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“鐵的冶煉”為主題，通過講解鐵的冶煉過程，引導(dǎo)學(xué)生了解金屬資源的利用和保護(hù)。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過圖片和視頻展示鐵礦石的分布和開采，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，詳細(xì)講解煉鐵的原理和步驟，讓學(xué)生掌握煉鐵的基本知識(shí)；最后，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用和保護(hù)金屬資源。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和科學(xué)探究精神，通過鐵的冶煉過程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)文明意識(shí)。此外，通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確鐵的冶煉原理：教師需講解高爐煉鐵的化學(xué)過程，包括還原劑的作用、爐內(nèi)反應(yīng)方程式等，確保學(xué)生理解鐵從鐵礦石中提取的核心化學(xué)反應(yīng)。

-理解煉鐵工藝步驟：重點(diǎn)講解礦石的粉碎、焦炭的燃燒、礦石的還原、爐渣的形成等步驟，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的煉鐵工藝流程圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-高爐煉鐵中的化學(xué)反應(yīng)原理：學(xué)生可能難以理解高溫下礦石還原的復(fù)雜化學(xué)過程，需要通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M或動(dòng)畫演示來輔助理解。

-煉鐵過程中的能量變化：學(xué)生可能難以理解煉鐵過程中能量的轉(zhuǎn)化和消耗，可以通過實(shí)際煉鐵過程的能量消耗數(shù)據(jù)或模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。

-環(huán)境保護(hù)與資源利用：學(xué)生可能難以將煉鐵過程中的環(huán)境保護(hù)和資源利用與實(shí)際社會(huì)問題聯(lián)系起來，需要通過案例分析或討論來強(qiáng)化這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（高爐模型）、實(shí)驗(yàn)器材（磁鐵、鐵釘、鐵礦石樣本）。

-課程平臺(tái)：教材配套的教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：高爐煉鐵過程動(dòng)畫、鐵礦石分布地圖、煉鐵工藝流程圖。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對鐵的冶煉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道鐵是如何從礦石中提煉出來的嗎？它與我們的生活有哪些密切的聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于鐵礦石開采、煉鐵過程和鐵制品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鐵的冶煉魅力。

簡短介紹鐵的基本概念和重要性，例如鐵在建筑、交通、制造等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鐵的冶煉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鐵的冶煉基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鐵的冶煉定義，包括其主要組成元素（鐵礦石、焦炭等）和冶煉過程。

詳細(xì)介紹鐵的冶煉組成部分，如高爐結(jié)構(gòu)、冶煉步驟（粉碎、還原、熔煉等），使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.鐵的冶煉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鐵的冶煉特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的鐵冶煉案例進(jìn)行分析，如不同類型的鐵礦石冶煉、煉鐵工藝的改進(jìn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鐵冶煉的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用鐵冶煉技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鐵冶煉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高煉鐵效率”、“煉鐵過程中的環(huán)境保護(hù)措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對鐵冶煉的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐵冶煉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鐵的冶煉基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鐵冶煉在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用鐵冶煉技術(shù)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于鐵冶煉的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括鐵冶煉的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢等。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出對鐵冶煉行業(yè)發(fā)展的看法和建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的腐蝕與防護(hù)》：介紹金屬腐蝕的原理、常見腐蝕類型以及防護(hù)措施，如防銹涂料、陰極保護(hù)等，讓學(xué)生了解金屬保護(hù)的重要性。

-《金屬的回收與再利用》：探討金屬回收的意義、方法和經(jīng)濟(jì)效益，以及金屬回收在環(huán)境保護(hù)中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-《金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用》：介紹金屬在太陽能電池、電動(dòng)汽車等新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解金屬在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

-《金屬資源的合理開采與利用》：分析金屬資源分布、開采現(xiàn)狀以及可持續(xù)發(fā)展策略，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的合理利用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解我國主要鐵礦石的分布和特點(diǎn)，以及我國在鐵冶煉領(lǐng)域的成就和挑戰(zhàn)。

-探究不同類型鐵礦石的冶煉工藝和設(shè)備，如高爐煉鐵、電弧爐煉鋼等，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

-研究金屬資源的循環(huán)利用，探討如何提高金屬資源利用率，減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。

-結(jié)合實(shí)際案例，分析金屬冶煉過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境污染問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

-了解金屬在生物醫(yī)學(xué)、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考金屬在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用和前景。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的課程，我覺得有幾個(gè)方面可以反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我在課堂上提出了問題，但學(xué)生的回答并不是很積極。我意識(shí)到，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠吸引人，或者是學(xué)生的參與度不高。所以，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解鐵的冶煉原理時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，我在講解過程中可能過于側(cè)重于理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際理解能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的觀察和動(dòng)手操作來理解抽象的概念。

再次，我注意到課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是對討論的主題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們在小組中積極發(fā)言。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)的完成情況并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間緊張或者對作業(yè)內(nèi)容不感興趣而沒有認(rèn)真完成。為了提高作業(yè)的完成率和質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)的目的和意義，同時(shí)提供一些完成作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地理解和完成作業(yè)。

在教學(xué)手段方面，我也覺得可以做一些改進(jìn)。比如，在講解鐵的冶煉過程中，我可以利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，來增強(qiáng)課