2024-2025學年高中歷史 第四單元 中國社會主義建設發(fā)展道路的探索 第21課 經(jīng)濟騰飛與生活巨變教學說課稿 岳麓版必修2

2024-2025學年高中歷史第四單元中國社會主義建設發(fā)展道路的探索第21課經(jīng)濟騰飛與生活巨變教學說課稿岳麓版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課以“經(jīng)濟騰飛與生活巨變”為主題，旨在讓學生了解改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展的歷程和取得的成就，感受改革開放給人民生活帶來的巨大變化，培養(yǎng)學生的歷史責任感和社會責任感。通過學習，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高學生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義分析改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展和社會變遷的能力；增強學生的歷史責任感和社會責任感，激發(fā)學生為國家富強、民族振興而努力學習的熱情；提升學生的史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本課前，已經(jīng)學習了我國社會主義建設的初步探索和改革開放的歷史背景，對改革開放的基本概念和意義有所了解。此外，學生對我國經(jīng)濟體制改革的歷程和主要成果也具備一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對國家發(fā)展和生活變遷充滿好奇，對改革開放以來的經(jīng)濟騰飛和生活巨變有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論、觀察等。在學習風格上，學生傾向于通過實例和案例來理解抽象概念，同時具備較強的分析和歸納能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解改革開放對經(jīng)濟騰飛和生活巨變的影響時，可能面臨以下困難：一是對改革開放初期復雜的經(jīng)濟政策理解困難；二是難以將改革開放與我國社會生活的具體變化聯(lián)系起來；三是分析改革開放帶來的社會矛盾和挑戰(zhàn)時，可能缺乏全面和客觀的視角。針對這些困難，教師需引導學生深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史意識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：岳麓版高中歷史必修2教材電子版。

3.信息化資源：改革開放以來我國經(jīng)濟騰飛和生活巨變的圖片、視頻資料。

4.教學手段：歷史地圖、時間軸、案例分析、小組討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示改革開放初期和當代中國城市鄉(xiāng)村對比的圖片，引導學生思考改革開放對經(jīng)濟和生活的影響。提問：“同學們，你們能感受到改革開放以來，我們的國家發(fā)生了哪些巨大變化？”激發(fā)學生的興趣和思考，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）改革開放的背景與歷程（5分鐘）

教師簡要介紹改革開放的歷史背景，如十一屆三中全會的召開、改革開放的提出等，引導學生理解改革開放的必要性和重要性。

（2）經(jīng)濟騰飛（5分鐘）

通過展示改革開放以來我國GDP、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等數(shù)據(jù)圖表，讓學生直觀感受我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。分析改革開放對我國經(jīng)濟騰飛的影響，如引進外資、擴大對外開放、經(jīng)濟體制改革等。

（3）生活巨變（5分鐘）

展示改革開放以來我國人民生活水平提高的實例，如住房、教育、醫(yī)療、交通等方面的變化。引導學生思考改革開放對人民生活的影響。

（4）改革開放的成就與挑戰(zhàn)（5分鐘）

總結(jié)改革開放取得的成就，如經(jīng)濟快速增長、人民生活水平提高、國際地位提升等。同時，引導學生思考改革開放過程中面臨的挑戰(zhàn)，如地區(qū)發(fā)展不平衡、環(huán)境污染等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計以下練習題，讓學生在課堂上完成：

（1）列舉改革開放以來我國經(jīng)濟騰飛的幾個主要表現(xiàn)。

（2）分析改革開放對我國人民生活的影響。

（3）談談你對改革開放成就和挑戰(zhàn)的看法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放對經(jīng)濟騰飛和生活巨變的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注國家發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解改革開放的歷史背景和重要意義。

（2）收集改革開放以來我國經(jīng)濟騰飛和生活巨變的實例，撰寫一篇短文。

（3）思考如何將改革開放的精神融入到自己的學習和生活中。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握改革開放以來我國經(jīng)濟騰飛和生活巨變的基本史實，理解改革開放的歷史背景、重要意義、主要成就和面臨的挑戰(zhàn)。學生能夠運用所學知識分析改革開放對經(jīng)濟、社會、人民生活等方面的影響，形成對改革開放全面、客觀的認識。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中，通過觀察、分析、比較、歸納等方法，提高了歷史思維能力。具體表現(xiàn)在：

-觀察能力：學生能夠從圖片、數(shù)據(jù)、圖表等資料中獲取信息，觀察改革開放以來我國經(jīng)濟和生活變化的趨勢。

-分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析改革開放對經(jīng)濟騰飛和生活巨變的影響，以及改革開放過程中遇到的挑戰(zhàn)。

-比較能力：學生能夠?qū)Ρ雀母镩_放前后我國經(jīng)濟、社會、人民生活的變化，體會改革開放的巨大成就。

-歸納能力：學生能夠總結(jié)改革開放的歷史經(jīng)驗，為今后的發(fā)展提供借鑒。

3.思想認識：本節(jié)課的學習有助于學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強學生的國家意識和民族自豪感。學生在學習過程中，能夠認識到改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。

4.行動導向：學生在了解改革開放的成就和挑戰(zhàn)后，能夠認識到自己肩負的歷史責任。具體表現(xiàn)在：

-學習動力：學生認識到只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能為國家的繁榮富強貢獻力量。

-創(chuàng)新意識：學生從改革開放的歷史經(jīng)驗中汲取智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

-責任擔當：學生認識到自己作為新時代的青年，要繼承和發(fā)揚改革開放精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

5.情感態(tài)度：學生在學習過程中，能夠感受到改革開放給人民生活帶來的巨大變化，激發(fā)出對國家、民族、人民的熱愛之情。具體表現(xiàn)在：

-愛國主義情感：學生從改革開放的歷史進程中，體會到國家發(fā)展的艱辛和成就的輝煌，增強愛國情懷。

-社會責任感：學生認識到自己作為新時代的青年，要關(guān)注國家發(fā)展，關(guān)心社會進步，積極參與社會實踐。

-樂觀向上的心態(tài)：學生在學習過程中，感受到改革開放帶來的巨大成就，對未來充滿信心和期待。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在教學中，我嘗試運用案例分析法，通過展示改革開放以來我國經(jīng)濟騰飛和生活巨變的典型案例，讓學生在具體事例中感受改革開放的歷史進程，提高他們的歷史思維能力。

2.多媒體教學：利用多媒體教學手段，展示改革開放以來的圖片、視頻資料，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對某些問題缺乏深入思考或表達能力的限制。

2.教學深度不夠：在講解改革開放的歷史背景和影響時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導學生深入思考和探討。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設置一些開放性問題，鼓勵學生積極思考并發(fā)表自己的觀點。同時，可以組織小組討論，讓學生在團隊中互相學習、互相啟發(fā)。

2.深化教學內(nèi)容：在講解改革開放的歷史背景和影響時，我將更加注重引導學生深入分析，通過設置思考題、案例分析等方式，讓學生在探究中學習，提高他們的歷史思維能力。

3.豐富評價方式：為了全面評估學生的綜合能力，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地了解學生的學習成果。此外，還可以引入學生自評和互評，培養(yǎng)學生的自我反思能力和