《9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版

《9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版教材分析《9的乘法口訣》是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版中關(guān)于乘法教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣，幫助學(xué)生建立乘法概念，培養(yǎng)運(yùn)算能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過探索9的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法運(yùn)算的規(guī)律，提升邏輯推理能力；通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮某朔ǜ拍罹唧w化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)：理解乘法口訣的規(guī)律，以及如何將口訣應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的構(gòu)成。

2.通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，強(qiáng)化應(yīng)用能力。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《數(shù)學(xué)》教材，特別是包含9的乘法口訣部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與乘法口訣相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、乘法卡片等，用于學(xué)生的動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生在活動(dòng)中能夠舒適地進(jìn)行操作和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣嗎？你們能說出幾條乘法口訣？”

展示一些生活中運(yùn)用乘法口訣的場景圖片，如購物、烹飪等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹9的乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.9的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解9的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹9的乘法口訣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解9的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的乘法問題，如9的倍數(shù)計(jì)算、乘法分配律的應(yīng)用等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解9的乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用9的乘法口訣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與9的乘法口訣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何記憶9的乘法口訣”或“9的乘法口訣在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)9的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用9的乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)9的乘法口訣，并嘗試用9的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦和運(yùn)用9的乘法口訣，理解和掌握了乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律。

2.計(jì)算能力：學(xué)生在實(shí)際操作和練習(xí)中，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到提升，能夠快速準(zhǔn)確地完成乘法運(yùn)算。

3.思維能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、烹飪等場景，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)，同時(shí)也提高了自我評(píng)價(jià)的能力。

9.創(chuàng)新能力：在小組討論中，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意不斷探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《9的乘法口訣》這節(jié)課中，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過提問和圖片展示，孩子們對(duì)乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于乘法口訣的規(guī)律理解得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些游戲，比如“猜數(shù)字”游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏亟佑|到乘法口訣，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能幫助他們更好地理解規(guī)律。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算9的乘法時(shí)，容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。同時(shí)，我還會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的乘法口訣卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能隨時(shí)復(fù)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于如何將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題的解決上，還存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我計(jì)劃在案例選擇上更加貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠更容易地理解和應(yīng)用乘法口訣。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)各不相同。有的小組討論熱烈，有的小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)榉纸M不合理或者討論引導(dǎo)不夠。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加細(xì)致地考慮分組，確保每個(gè)小組都能有充分的討論機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)在討論前給出更明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行有效的討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上多提供一些展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和展示的過程中，逐步提高自己的表達(dá)能力。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。有些作業(yè)過于簡單，無法達(dá)到鞏固知識(shí)的目的；有些作業(yè)又過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到無從下手。在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)難度適中的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①9的乘法口訣

-9乘以1等于9

-9乘以2等于18

-9乘以3等于27

-9乘以4等于36

-9乘以5等于45

-9乘以6等于54

-9乘以7等于63

-9乘以8等于72

-9乘以9等于81