2024-2025學年高中物理 第三章 磁場 2 磁場對通電導線的作用-安培力說課稿 教科版選修3-1

2024-2025學年高中物理第三章磁場2磁場對通電導線的作用——安培力說課稿教科版選修3-1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：磁場2磁場對通電導線的作用——安培力

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下物理學科核心素養(yǎng)：

1.科學思維：通過探究磁場對通電導線的作用，發(fā)展學生運用物理模型解釋自然現象的能力。

2.實驗探究：通過設計實驗驗證安培力的規(guī)律，提升學生進行科學探究、數據分析、結論概括的能力。

3.科學態(tài)度與責任：引導學生理解電磁學的基本原理，培養(yǎng)其對物理學的興趣和對科學知識的敬畏之心。教學難點與重點1.教學重點：

-磁場對通電導線的作用規(guī)律：學生需要理解并掌握安培力公式F=BILsinα，其中B是磁感應強度，I是電流，L是導線長度，α是導線與磁場方向的夾角。

-安培力方向判定：重點講解左手定則，學生應能夠熟練運用左手定則判斷安培力的方向。

2.教學難點：

-磁感應強度的理解：學生可能難以理解磁感應強度B的概念，需要通過實例和類比來幫助學生理解B描述的是磁場對單位長度、單位電流導線的作用力。

-左手定則的應用：左手定則是判斷安培力方向的關鍵，學生容易混淆左右手的使用，需要通過反復練習和圖示輔助來加深理解。

-復雜情況下的安培力計算：當導線與磁場不平行時，安培力的計算變得復雜，學生需要學會如何分解力和應用三角函數進行計算。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《物理學》教科書，特別是教科版選修3-1中關于磁場和安培力的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與磁場和安培力相關的圖片、動畫和視頻，幫助學生直觀理解磁場和安培力的概念。

3.實驗器材：準備直導線、電源、磁鐵、電流表等實驗器材，用于演示和驗證安培力的存在和方向。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區(qū)，以便學生進行實驗操作和小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對磁場對通電導線作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過電流和磁場相互作用的現象嗎？”

展示一些電流通過導線產生磁場的小實驗視頻片段，讓學生初步感受電流和磁場相互作用的現象。

簡短介紹磁場對通電導線作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.磁場對通電導線作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解磁場對通電導線作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解安培力公式F=BILsinα的定義，包括磁感應強度B、電流I、導線長度L和夾角α的物理意義。

詳細介紹左手定則，使用圖表和手部演示來幫助學生理解安培力的方向判定。

3.磁場對通電導線作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解磁場對通電導線作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如電動機、揚聲器等，分析它們是如何利用安培力工作的。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解安培力的多樣性和應用。

引導學生思考這些案例對現代科技的影響，以及如何利用安培力進行技術創(chuàng)新。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與磁場對通電導線作用相關的主題進行討論，如設計一個簡易電動機。

小組內討論該主題的原理、設計和可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括設計圖、預期效果和改進建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對磁場對通電導線作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計原理、實驗過程和結果分析。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出問題和改進建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的研究方向和建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調磁場對通電導線作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括安培力公式、左手定則、案例分析和小組討論。

強調磁場對通電導線作用在電動機、發(fā)電機等設備中的應用，鼓勵學生進一步探索磁場在科技領域的應用。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的電路，通過實驗驗證安培力的存在，并記錄實驗數據。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解安培力公式及其應用：

-學生能夠正確理解和應用安培力公式F=BILsinα，能夠根據公式計算特定條件下的安培力大小。

-學生能夠識別和描述公式中各個變量的物理意義，如磁感應強度B、電流I、導線長度L和夾角α。

2.掌握左手定則的使用：

-學生能夠熟練運用左手定則來判斷安培力的方向，這對于理解電動機、發(fā)電機等設備的工作原理至關重要。

-學生能夠在復雜情況下，如導線在不同磁場方向和電流方向下的安培力計算中，正確應用左手定則。

3.實驗操作和數據分析能力：

-通過實驗操作，學生能夠觀察和測量安培力，提升實驗技能和數據分析能力。

-學生能夠從實驗數據中得出結論，驗證安培力的存在和大小，培養(yǎng)科學探究精神。

4.解決實際問題的能力：

-學生能夠將安培力的知識應用于實際問題，如設計簡易電動機或分析揚聲器的工作原理。

-學生能夠分析現實生活中的電磁現象，如電流通過導線時產生的磁場，以及磁場對電流的作用。

5.科學思維和創(chuàng)新能力：

-學生通過分析案例，能夠運用科學思維來理解磁場和電流的相互作用，培養(yǎng)邏輯推理能力。

-學生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，如改進現有設備的設計，提升創(chuàng)新能力。

6.團隊合作和溝通能力：

-在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。

-學生通過表達自己的觀點和傾聽他人意見，提升了溝通和協作能力。

7.學習興趣和動力：

-通過本節(jié)課的學習，學生對電磁學產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生認識到物理知識在科技發(fā)展和社會進步中的重要作用，增強了學習的責任感。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了磁場對通電導線的作用，也就是安培力。我覺得整體上，同學們的表現還是不錯的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還可以。通過提問和展示視頻，同學們對磁場和電流的作用有了初步的認識，這為接下來的學習打下了基礎。但是，我發(fā)現有些同學對磁場這個概念還是有點模糊，可能是因為之前沒有接觸過或者理解不夠深入。所以，我應該在今后的教學中，加強對基本概念的講解，確保每個學生都能理解。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋安培力公式和左手定則。我覺得這部分講解得還可以，同學們都能跟著我的思路走。不過，我發(fā)現有些同學在計算安培力大小時，對公式的應用還是不太熟練。這可能是因為他們在做練習題時沒有足夠的練習。所以，我打算在課后布置一些相關的練習題，讓他們多加練習。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與同學們生活息息相關的案例，比如電動機和揚聲器。我覺得這個環(huán)節(jié)同學們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也注意到，有些同學在分析案例時，對一些細節(jié)問題處理得不夠到位。這可能是因為他們對案例的理解還不夠深入。所以，我應該在今后的教學中，引導同學們更加細致地分析案例，提高他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學們表現出了很好的團隊合作精神。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這讓我很欣慰，因為這是我在教學過程中一直努力培養(yǎng)的。但是，我也發(fā)現有些小組在討論時，沒有很好地組織討論流程，導致討論效率不高。所以，我應該在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的討論技巧，提高他們的討論效率。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學們都表現得非常積極。他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠認真傾聽他人的意見。這讓我感到很滿意。但是，我也發(fā)現有些同學在展示時，對一些專業(yè)術語的使用不夠準確。這可能是因為他們對這些術語的理解還不夠深入。所以，我應該在今后的教學中，加強對專業(yè)術語的講解，確保同學們能夠準確使用。

1.加強對基本概念和基礎知識的講解，確保每個學生都能理解。

2.增加練習題的布置，讓學生多加練習，提高他們對公式的應用能力。

3.引導同學們更加細致地分析案例，提高他們的分析能力。

4.注重培養(yǎng)學生的討論技巧，提高他們的討論效率。

5.加強對專業(yè)術語的講解，確保同學們能夠準確使用。

我相信，通過不斷的教學反思和總結，我能夠不斷提高自己的教學水平，為同學們提供更好的學習體驗。內容邏輯關系①磁場對通電導線作用的基本概念

-安培力公式：F=BILsinα

-磁感應強度B：描述磁場強弱和方向的物理量

-電流I：通過導線的電荷流動速率

-導線長度L：導線在磁場中的有效長度

-夾角α：導線與磁場方向的夾角

②左