《習(xí)作：介紹一種事物》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《習(xí)作：介紹一種事物》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文五年級上冊《習(xí)作：介紹一種事物》

本節(jié)課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、思考和表達，通過介紹一種事物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。具體內(nèi)容包括：觀察事物的特點，提煉事物的特點，運用語言生動地介紹事物，以及如何使介紹的內(nèi)容具有條理性和邏輯性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力；增強學(xué)生的語言表達能力，通過生動、準(zhǔn)確地介紹事物，提高學(xué)生的語言組織能力和口頭表達能力；激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在介紹事物時發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過介紹事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美情趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.觀察事物特點：重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)事物的獨特之處。

2.語言表達生動：重點在于培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述事物，使介紹內(nèi)容生動有趣。

難點：

1.提煉事物特點：難點在于幫助學(xué)生從眾多信息中提煉出事物的核心特點。

2.組織介紹內(nèi)容：難點在于指導(dǎo)學(xué)生如何使介紹內(nèi)容條理清晰，邏輯性強。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行直觀觀察，逐步學(xué)會從多個角度觀察事物。

2.采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何用生動形象的語言描述事物。

3.教師示范寫作，提供寫作模板，幫助學(xué)生掌握提煉特點和組織內(nèi)容的方法。

4.通過反復(fù)修改和同伴互評，幫助學(xué)生提高寫作水平，突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，包含《習(xí)作：介紹一種事物》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與事物介紹相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助學(xué)生觀察和了解不同事物的特點。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些常見的物品，如水果、植物等，供學(xué)生觀察和描述。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板或白板供學(xué)生展示和討論，確保教室環(huán)境適合學(xué)生互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們最喜歡的自然景觀。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要向別人介紹這個自然景觀，他們會從哪些方面來說？

3.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生分享他們的想法，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹習(xí)作的目的和重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解介紹一種事物的基本結(jié)構(gòu)。

2.示例分析：展示一篇優(yōu)秀的介紹事物的小文章，分析文章的結(jié)構(gòu)、語言表達和特點。

3.技巧指導(dǎo)：講解如何觀察事物、提煉特點、運用生動語言等寫作技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：請學(xué)生選擇一個熟悉的物品，按照所學(xué)技巧進行介紹，時間不超過2分鐘。

2.同伴互評：請同學(xué)互評，指出優(yōu)點和不足，教師進行點評和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：介紹事物時，如何使語言生動有趣？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)運用修辭手法、描繪細(xì)節(jié)等方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在介紹事物時，如何讓聽眾對事物產(chǎn)生興趣？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)運用感官描寫、情感表達等方法。

六、拓展能力（5分鐘）

1.教師講解：如何運用寫作技巧介紹抽象的事物？

2.學(xué)生討論：分組討論如何將抽象的事物具體化，如情感、思想等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反思：請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師進行點評。

教學(xué)時間：共計45分鐘

教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.拓展能力：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然與科學(xué)雜志：推薦學(xué)生閱讀《自然》、《科學(xué)美國人》等雜志，了解不同領(lǐng)域的事物介紹方法。

-專題紀(jì)錄片：尋找與事物介紹相關(guān)的紀(jì)錄片，如《動物世界》、《植物王國》等，通過視覺和聽覺增強學(xué)習(xí)體驗。

-在線科普平臺：利用如“中國科普博覽”、“科學(xué)普及網(wǎng)”等平臺，獲取豐富的科普資料和互動學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，記錄日常生活中觀察到的事物及其特點。

-主題閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于特定事物的書籍，如《昆蟲記》、《植物的故事》等，豐富知識儲備。

-實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如去動物園、植物園等，親身體驗和觀察，增強感性認(rèn)識。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以“假如我是……”的形式，創(chuàng)作關(guān)于某種事物的故事或科幻小說。

-小組研究：分組進行小課題研究，如“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”、“校園的植物”等，通過團隊合作提升綜合能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的寫作過程，提供家庭閱讀材料，共同討論事物特點，增進親子關(guān)系。

-社區(qū)互動：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、植物種植等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對《習(xí)作：介紹一種事物》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于如何觀察和描述事物仍然感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一個專門的觀察訓(xùn)練環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進行“五分鐘觀察挑戰(zhàn)”，讓他們在限定時間內(nèi)對教室內(nèi)的某個物品進行細(xì)致觀察，并嘗試用文字描述其特點。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何提煉事物的特點掌握得不夠好。為了解決這個問題，我打算在課堂上引入一些具體的例子，讓學(xué)生通過分析例文來學(xué)習(xí)如何抓住事物的核心特征。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行個人介紹時，語言表達不夠流暢，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了緊張的情況。針對這一點，我計劃在練習(xí)環(huán)節(jié)增加一些模擬展示的機會，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)，逐步增強他們的自信心。此外，我也會提供一些語言表達的技巧，如使用修辭手法、注意句式變化等，來幫助學(xué)生提升表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的回答往往比較簡單，缺乏深度。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我計劃在未來的教學(xué)中，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析。同時，我也會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生提出不同的問題，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂管理上，有時我會過于注重教學(xué)內(nèi)容的推進，而忽略了學(xué)生的情感需求。為了改善這一點，我計劃在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時給予鼓勵和肯定，營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，我也意識到自己在課堂上的互動方式可以更加多樣化。例如，除了提問和回