《萬以內的加法和減法》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《萬以內的加法和減法》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《萬以內的加法和減法》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版設計意圖本節(jié)課旨在通過《萬以內的加法和減法》的教學，幫助學生掌握基本的加減法運算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。通過實例和練習，使學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高數(shù)學思維和數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的概念和運算意義；發(fā)展學生的符號意識，通過加減法運算符號的運用，提高其抽象思維能力；提升學生的運算能力，通過練習和實際問題解決，增強其準確、高效運算的能力；同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力，使其能夠在生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對數(shù)字有一定的認識，能夠進行簡單的10以內加減法運算，對數(shù)的順序和計數(shù)有一定的了解。但在本節(jié)課中，他們可能還未完全掌握多位數(shù)的加減法，特別是帶有進位和退位的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學的學習興趣因人而異，一些學生可能對數(shù)字和運算有濃厚興趣，樂于探索數(shù)學的奧秘。大部分學生具備一定的抽象思維能力，但具體運算能力有待提高。學習風格方面，有的學生偏好直觀操作，有的學生則更傾向于抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行多位數(shù)的加減法運算時，可能會遇到以下困難：理解進位和退位的計算規(guī)則，正確處理多位數(shù)之間的進位和借位；對于不同數(shù)位的加減法，學生可能難以區(qū)分和操作；在實際問題解決中，學生可能難以將數(shù)學知識應用到具體的情境中。此外，學生的注意力集中時間和自律性也是可能影響學習效果的因素。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《萬以內的加法和減法》相關教材或練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和動畫，以幫助學生直觀理解進位和退位的加減法運算。

3.教學工具：準備計數(shù)器、小棒等實物教具，以便學生進行動手操作，加深對加減法運算的理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的白板或黑板，以便學生展示計算過程和進行小組討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過講述一個關于數(shù)字魔法師的故事，引導學生思考數(shù)字的奇妙之處，激發(fā)學生對加減法運算的興趣。

2.回顧舊知：提問學生“10以內的加減法你們都掌握了哪些？”引導學生回顧之前學過的知識，為學習新內容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細講解萬以內加減法運算的規(guī)則和步驟，包括進位和退位的處理方法。

2.舉例說明：通過具體的例子，如“123+456”和“789-321”，幫助學生理解加減法運算的原理。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試自己解決類似的問題，并分享解題思路。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調加減法運算的規(guī)則和步驟。

2.提問學生：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得哪些地方比較難理解？”引導學生回顧所學知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.提醒學生注意作業(yè)的完成質量，鼓勵他們在遇到問題時積極尋求幫助。

六、教學環(huán)節(jié)詳細說明

1.導入環(huán)節(jié)：

-講述故事：通過講述一個關于數(shù)字魔法師的故事，引導學生思考數(shù)字的奇妙之處，激發(fā)學生對加減法運算的興趣。

-回顧舊知：提問學生“10以內的加減法你們都掌握了哪些？”引導學生回顧之前學過的知識，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-講解新知：詳細講解萬以內加減法運算的規(guī)則和步驟，包括進位和退位的處理方法。

-舉例說明：通過具體的例子，如“123+456”和“789-321”，幫助學生理解加減法運算的原理。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試自己解決類似的問題，并分享解題思路。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)：

-學生活動：讓學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，及時給予指導和幫助。

4.課堂總結環(huán)節(jié)：

-總結本節(jié)課所學內容，強調加減法運算的規(guī)則和步驟。

-提問學生：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得哪些地方比較難理解？”引導學生回顧所學知識。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：

-布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-提醒學生注意作業(yè)的完成質量，鼓勵他們在遇到問題時積極尋求幫助。

在教學過程中，教師應關注學生的學習情況，及時調整教學策略。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握萬以內加減法運算的方法，提高數(shù)學思維能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握萬以內加減法運算的基本規(guī)則和步驟，包括進位和退位的處理方法。

-學生能夠正確進行多位數(shù)的加減法計算，理解并應用加法和減法的實際意義。

-學生能夠識別和解決簡單的實際問題，將數(shù)學知識應用于日常生活中。

2.能力提升：

-學生的運算能力得到顯著提高，能夠快速、準確地完成加減法運算。

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過分析和推理解決數(shù)學問題。

-學生的問題解決能力得到提升，能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的效率。

3.學習興趣：

-學生對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數(shù)學知識。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問和分享自己的學習心得，增強了學習的主動性和積極性。

-學生通過小組合作和互動探究，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

4.學習習慣：

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂討論、按時完成作業(yè)等。

-學生能夠獨立思考和解決問題，提高了自主學習的能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的求助意識。

5.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習進行評價和反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定相應的改進措施。

-學生能夠將所學知識與其他學科知識相結合，提高跨學科學習的綜合能力。

-學生在評價和反思中，培養(yǎng)了自我管理能力和自我激勵能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要帶領同學們學習了《萬以內的加法和減法》?？傮w來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們參與度較高，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過故事的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對加減法有了更直觀的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事的情節(jié)不太感興趣，可能需要調整導入方式，更加貼近他們的生活實際。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了加減法運算的規(guī)則和步驟，并通過具體的例子幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)學生們在理解進位和退位時有些吃力，這讓我意識到在講解過程中需要更加耐心，用簡單易懂的語言解釋這些概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們獨立完成練習題，并巡視課堂給予指導。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些較復雜的題目還是不太適應，這說明我在教學過程中需要更加注重個別輔導，針對不同學生的需求進行分層教學。

課堂總結時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并鼓勵學生們課后多加練習。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如讓學生們自己總結今天學到的知識點，這樣既能鞏固所學，也能提高他們的總結能力。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解過程中可能過于注重規(guī)則講解，而忽視了實際應用。今后，我會更加注重將知識與學生生活實際相結合，讓學生在具體情境中理解和運用加減法。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上容易分心，這讓我意識到課堂管理的重要性。在今后的教學中，我會更加關注課堂紀律，通過多種方式吸引學生的注意力，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天這節(jié)課讓我收獲了很多，也讓我意識到自己在教學中的不足。我會認真總結經(jīng)驗教訓，不斷調整教學策略，努力提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。內容邏輯關系①加法和減法的基本概念

-加法的定義：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法的定義：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

②加法和減法的運算規(guī)則

-加法運算規(guī)則：交換加數(shù)的位置，和不變。

-減法運算規(guī)則：從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到差。

③進位和退位的處理方法

-進位：當加法運算中某一位的和大于等于10時，向前一位進1。

-退位：當減法運算中某一位不夠減時，從前一位退1。

④實際問