15 真理誕生于一百個問號之后（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

15真理誕生于一百個問號之后（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：15真理誕生于一百個問號之后

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過問題發(fā)現(xiàn)真理的過程。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的思維深度和廣度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度分析問題，形成自己的觀點。

4.強化學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古今中外的真理探索故事，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)情分析六年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對課文內(nèi)容有一定的理解能力。然而，由于年齡特點，他們的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維正在發(fā)展過程中。以下是對六年級下冊學(xué)生的具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠正確運用拼音、識字、寫字等技能。在閱讀方面，學(xué)生已能理解簡單記敘文，具備一定的閱讀理解能力。

2.能力方面：學(xué)生的語言表達能力有所提高，能夠進行簡單的口頭和書面表達。但在深入思考、質(zhì)疑探究的能力上還有待加強，尤其是在面對復(fù)雜問題時，缺乏系統(tǒng)分析和解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但部分學(xué)生仍需教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)生在集體合作中表現(xiàn)出良好的團隊精神，但在個別學(xué)生中存在自私、不尊重他人等現(xiàn)象。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生在寫作過程中，存在抄襲、拼湊等現(xiàn)象，缺乏獨立思考和創(chuàng)作意識。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但對深度閱讀和探究性學(xué)習(xí)仍有一定難度。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑探究能力，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課將采取以下策略：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)質(zhì)疑探究能力；三是通過小組合作、討論等形式，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神；四是關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當引導(dǎo)和幫助，使全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與“真理誕生于一百個問號之后”相關(guān)的圖片、圖表，以及歷史人物故事視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：準備一些簡單的實驗器材，如試管、液體、滴管等，用于輔助學(xué)生理解科學(xué)探究的過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論；在講臺上準備實驗操作臺，方便進行示范實驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段與科學(xué)探索、質(zhì)疑探究相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）教師提問：視頻中的人物是如何發(fā)現(xiàn)真理的？他們是如何進行科學(xué)探究的？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：真理往往誕生于質(zhì)疑和探索之后，我們需要敢于提問，勇于探究。

（4）引出課題：《真理誕生于一百個問號之后》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，理解課文大意。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章中心思想。

（3）重點講解以下內(nèi)容：

a.課文中提到的科學(xué)發(fā)現(xiàn)故事，如牛頓的蘋果、阿基米德的原理等。

b.課文中強調(diào)的質(zhì)疑精神、探索精神、求真精神。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己在生活中遇到的問題，以及如何通過質(zhì)疑和探索解決問題。

（5）討論如何培養(yǎng)質(zhì)疑探究的能力，分享有效的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：每組選擇一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)故事，分析故事中的質(zhì)疑探究過程。

（2）各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

（3）學(xué)生自選問題，進行質(zhì)疑探究，并嘗試提出解決方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)疑探究的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，鼓勵學(xué)生在遇到問題時勇于質(zhì)疑，積極探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀課文，思考以下問題：

a.課文中提到的科學(xué)發(fā)現(xiàn)故事給你帶來了哪些啟示？

b.你在日常生活中遇到過類似的問題嗎？是如何解決的？

（2）寫一篇短文，分享你在生活中遇到的質(zhì)疑探究經(jīng)歷，以及你的感悟。要求字數(shù)不少于300字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)：介紹一些歷史上著名的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，如伽利略的自由落體實驗、達爾文的進化論等，這些內(nèi)容可以作為課堂討論的案例。

-科學(xué)家傳記：推薦一些著名科學(xué)家的傳記，如愛因斯坦、居里夫人等，通過閱讀可以了解科學(xué)家們的研究精神和探究過程。

-科普文章：收集一些與課文主題相關(guān)的科普文章，如《科學(xué)探索的魅力》、《質(zhì)疑的力量》等，這些文章可以幫助學(xué)生從不同角度理解科學(xué)探究的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍和雜志，如《科學(xué)新聞》、《自然》等，以增加對科學(xué)知識的了解。

-組織學(xué)生參觀科技博物館或科學(xué)實驗室，讓學(xué)生親身感受科學(xué)的魅力，激發(fā)他們對科學(xué)探究的興趣。

-開展科學(xué)小實驗活動，讓學(xué)生在實踐操作中學(xué)習(xí)科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的動手能力和實驗技能。

-創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究項目，讓學(xué)生分組進行課題研究，通過合作探究的方式學(xué)習(xí)如何提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

-安排學(xué)生進行科學(xué)演講或?qū)懽鞅荣?，鼓勵他們用自己的語言表達對科學(xué)探究的理解和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科學(xué)教育平臺、科學(xué)教育視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-邀請科學(xué)家或科技工作者來校進行講座，讓學(xué)生直接與科學(xué)家交流，了解科學(xué)研究的最新動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)實驗競賽等，通過競賽提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進行一番反思，思考這節(jié)課的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。以下是我對“真理誕生于一百個問號之后”這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過播放視頻、提問等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然顯得有些被動。在未來的教學(xué)中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“搶答”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與進來。

其次，對于學(xué)生的質(zhì)疑探究能力，我感到有些不足。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，但并沒有給予他們足夠的時間去深入思考和探究。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的時間去思考和討論，鼓勵他們提出更多的問題，并嘗試自己解決問題。

再次，我在課堂小結(jié)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文的理解不夠深入。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文，幫助他們理解文章的深層含義。

此外，我注意到在布置作業(yè)時，部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，我打算在作業(yè)布置上增加一些開放性題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和思考去完成作業(yè)。

在教學(xué)方法上，我認識到自己在課堂上的引導(dǎo)作用還可以加強。有時候，我過于依賴課本內(nèi)容，而沒有充分調(diào)動學(xué)生