2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 中國(guó)古代政治家 第5課 唐太宗與“貞觀之治”（3）教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國(guó)古代政治家第5課唐太宗與“貞觀之治”（3）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：唐太宗與“貞觀之治”（3）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)唐太宗的治國(guó)理念，學(xué)生能夠理解“貞觀之治”的歷史意義，培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物和事件中提煉道德品質(zhì)，如明辨是非、寬容納諫等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

高中一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期的歷史背景和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)隋朝的統(tǒng)一和唐朝的建立有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)唐朝初年的政治制度、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展以及初唐幾位重要皇帝的統(tǒng)治特點(diǎn)也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)唐朝歷史通常具有較高的興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)中國(guó)古代歷史有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)英雄人物和重大歷史事件。學(xué)生的分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀材料和討論來(lái)理解歷史現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片或聽(tīng)老師講解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解唐太宗的治國(guó)理念時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜歷史事件的概括和分析困難。此外，由于“貞觀之治”涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面，學(xué)生可能難以將這些方面聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合分析。此外，學(xué)生對(duì)于古代政治家的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能存在模糊認(rèn)識(shí)，需要教師引導(dǎo)他們形成正確的評(píng)價(jià)視角。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有岳麓版選修4教材，特別是第二單元“中國(guó)古代政治家”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與唐太宗生平、貞觀之治相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等討論工具，營(yíng)造良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唐太宗與“貞觀之治”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道唐朝的貞觀之治嗎？它對(duì)歷史有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于唐太宗和貞觀之治的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史時(shí)期的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹貞觀之治的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐太宗與“貞觀之治”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐太宗的生平、貞觀之治的背景、特點(diǎn)和成就。

過(guò)程：

講解唐太宗的生平，包括他的政治理念和個(gè)人品質(zhì)。

詳細(xì)介紹貞觀之治的背景，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

使用圖表或示意圖展示貞觀之治的主要政策和成就，如法治、科舉、農(nóng)業(yè)改革等。

3.唐太宗與“貞觀之治”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解唐太宗的治國(guó)理念和貞觀之治的實(shí)際效果。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如“玄武門之變”、“貞觀律法”等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解唐太宗的治國(guó)策略。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)了貞觀之治的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與貞觀之治相關(guān)的問(wèn)題，如“貞觀之治為何能夠成功？”或“貞觀之治對(duì)現(xiàn)代治理有何啟示？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的不同觀點(diǎn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唐太宗與“貞觀之治”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、觀點(diǎn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐太宗與“貞觀之治”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐太宗的生平、貞觀之治的背景、特點(diǎn)和成就。

強(qiáng)調(diào)貞觀之治在中國(guó)歷史上的地位和影響，以及它對(duì)現(xiàn)代治理的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐太宗與“貞觀之治”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐太宗的生平事跡：《舊唐書(shū)》、《新唐書(shū)》等史書(shū)中關(guān)于唐太宗的記載，可以為學(xué)生提供更詳細(xì)的個(gè)人歷史背景。

-貞觀之治的相關(guān)政策：《貞觀政要》等文獻(xiàn)，詳細(xì)記錄了貞觀年間的重要政治、經(jīng)濟(jì)和文化政策。

-唐朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況：通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)和文獻(xiàn)記載，了解唐朝時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況。

-唐朝的對(duì)外關(guān)系：唐朝與周邊國(guó)家的外交關(guān)系，包括與吐蕃、日本、新羅等國(guó)的交往。

2.拓展建議：

-閱讀史書(shū)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《舊唐書(shū)》和《新唐書(shū)》中關(guān)于唐太宗的傳記，深入了解其生平和治國(guó)理念。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐朝歷史的紀(jì)錄片，如《唐朝風(fēng)云》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，如陜西歷史博物館、西安兵馬俑博物館等，實(shí)地感受唐朝的歷史氛圍。

-分析案例：選取貞觀年間的一些典型案例，如“魏徵進(jìn)諫”等，讓學(xué)生分析唐太宗如何處理這些問(wèn)題，以及這些問(wèn)題的歷史意義。

-對(duì)比研究：引導(dǎo)學(xué)生將貞觀之治與其他時(shí)期的治國(guó)策略進(jìn)行對(duì)比，如漢武帝的文景之治、唐玄宗的開(kāi)元盛世等，探討不同時(shí)期治國(guó)方略的異同。

-專題討論：圍繞“貞觀之治”這一主題，組織專題討論，讓學(xué)生就唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于“貞觀之治”的短文或報(bào)告，通過(guò)查閱資料和獨(dú)立思考，加深對(duì)這一歷史時(shí)期的理解。

-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計(jì)一些與貞觀之治相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演唐太宗或其他歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐太宗與“貞觀之治”，這一段歷史對(duì)于理解中國(guó)古代政治制度和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下自己的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，學(xué)生們對(duì)唐太宗和貞觀之治有了直觀的認(rèn)識(shí)，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論，積極發(fā)表自己的看法，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，雖然我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，但部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解還是有些模糊。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代歷史的背景知識(shí)掌握不夠，因此在理解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)存在困難。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，往往只關(guān)注表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)深層原因的挖掘。這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史思維能力還不夠成熟。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生如何從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

此外，我認(rèn)為小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但在實(shí)際操作中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些小組討論不夠深入，只是停留在表面；還有些小組討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過(guò)多，影響了其他同學(xué)的參與。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。有些學(xué)生在臺(tái)上展示時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和自信心培養(yǎng)。

最后，我想說(shuō)的是，課后作業(yè)的布置也是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。今天的作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“貞觀之治”的短文或報(bào)告，我希望能通過(guò)這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在抄襲現(xiàn)象。這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-唐太宗的生平事跡

-貞觀之治的背景和特點(diǎn)

-貞觀之治的主要政策和成就

-貞觀之治的歷史影響

②重點(diǎn)詞句：

-“貞觀之治”：指唐太宗李世民在位期間的政治清明、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)期。

-“玄武門之變”：唐太宗李世民發(fā)動(dòng)的政變，標(biāo)志著他正式登基為帝。

-“貞觀律法”：唐太宗時(shí)期制定的法律，體現(xiàn)了法治精神。

-“科舉制度”：唐太宗時(shí)期進(jìn)一步完善和推廣的選拔官員