Unit 7 At weekends Period 2 Grammar time （說課稿） -2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月15日星期二第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語用能力，通過學習周末活動的描述，提高學生的語言運用能力。學生將能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述周末活動，增強跨文化交流意識，同時提升對英語學習的興趣和自信，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過活動參與和互動交流，學生將提高合作意識和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的時態(tài)知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。他們對英語基本語法結(jié)構(gòu)有一定的了解，但在使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述活動時可能存在混淆。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，但大多數(shù)學生對描述日常生活和活動的話題感興趣。他們在語言表達方面有一定的能力，但可能在準確運用時態(tài)和選擇合適的動詞形式上遇到困難。學習風格上，有的學生喜歡通過游戲和互動活動學習，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習現(xiàn)在進行時態(tài)時可能遇到的困難包括動詞變化形式的不熟悉、時態(tài)邏輯的混淆以及如何在句子中使用正確的時態(tài)。此外，對于一些學生來說，將新學的語法知識應用到實際對話和寫作中可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在描述連續(xù)性和瞬間性的活動時。學生還需要克服在語言表達中避免常見的語法錯誤，如時態(tài)錯誤和動詞形式錯誤。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習平臺

-課程平臺：譯林版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語語法練習網(wǎng)站、在線詞典

-教學手段：實物教具（如周末活動相關(guān)的圖片、卡片）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、互動白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些周末活動的圖片或視頻，如去公園、看電影、參加運動會等，引導學生思考并分享他們的周末計劃。

-回顧舊知：詢問學生之前學習的時態(tài)知識，特別是現(xiàn)在進行時態(tài)，并簡要回顧其構(gòu)成和用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成，包括be動詞（am/is/are）+動詞ing形式，并舉例說明在不同主語后的使用。

-舉例說明：展示幾個簡單的句子，如“Iamreadingabook.”和“Theyareplayingsoccer.”，讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：分組討論，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的周末活動，并互相糾正和幫助。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放含有周末活動圖片的卡片，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片中的場景。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時糾正錯誤并提供幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-分組合作：每組學生選擇一個周末活動，用英語編寫一段小劇本，展示給全班同學。

-角色扮演：學生根據(jù)劇本進行角色扮演，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的重點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在描述正在進行的動作或計劃時的應用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課本上的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解即將學習的時態(tài)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行自我評價，思考如何改進教學方法。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解他們對知識的掌握情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：推薦學生閱讀關(guān)于周末活動的故事書或短文，如《MyWeekendAdventure》或《WhatIDidLastWeekend》，這些材料可以幫助學生了解不同的周末生活方式，并學習如何在英語中描述。

-視頻資源：搜索與周末活動相關(guān)的英語教學視頻，如旅游指南、烹飪節(jié)目或戶外運動視頻，讓學生通過觀看視頻學習地道的英語表達和詞匯。

-語法練習：提供在線或紙質(zhì)形式的現(xiàn)在進行時態(tài)專項練習，包括填空、改錯和完成句子等，幫助學生鞏固語法知識。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生記錄自己的周末活動，并用英語寫一篇短文，描述他們的活動內(nèi)容和感受。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的周末活動場景，如去電影院、參加派對或進行戶外探險，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-詞匯積累：收集與周末活動相關(guān)的詞匯，如“picnic”、“swimming”、“hiking”等，讓學生通過制作單詞卡片或詞匯本來記憶和復習。

-語法游戲：設(shè)計一些與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的游戲，如“GrammarBingo”或“WhoAmI?”，通過游戲的方式提高學生學習英語的興趣。

-文化體驗：組織學生參與社區(qū)活動或家庭活動，如參加社區(qū)清潔日或家庭烹飪課，讓學生在實際活動中運用所學英語。

-語言角：鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學生用英語交流周末計劃，提高口語表達能力。

-家庭支持：建議家長與孩子一起討論周末活動，并用英語進行交流，創(chuàng)造一個英語學習的家庭環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法

-be動詞的變化形式（am,is,are）

-動詞的ing形式

-現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

②本文重點詞：

-be動詞（am,is,are）

-動詞ing形式（reading,playing,watching等）

-周末活動相關(guān)的詞匯（picnic,swimming,hiking,shopping等）

③本文重點句：

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Whatareyoudoingthisweekend?

-Iamgoingtotheparkwithmyfriends.

-AreyouwatchingTVrightnow?教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit7AtweekendsPeriod2的Grammartime，主要圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)展開。我覺得這節(jié)課有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示周末活動，讓學生在視覺上感受到英語學習的樂趣。我還設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，讓學生在互動中學習語法知識。我覺得這些方法都挺有效的，學生們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動詞的變化形式還是不太清楚。這說明我在講解時可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收，或者我沒有用合適的方式來幫助他們理解和記憶。接下來，我需要改進教學方法，比如通過制作教學卡片、使用圖表等方式，讓學生更加直觀地理解動詞的ing形式。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異，盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太自信或者不太擅長表達。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生發(fā)言，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在良好的學習環(huán)境中學習。但是，在個別情況下，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有些松散，有些學生可能會分心。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要找到更好的方法來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對現(xiàn)在進行時態(tài)有了基本的理解，能夠在句子中使用這個時態(tài)。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，能夠在角色扮演中運用所學知識。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習有了更多的興趣，愿意參與到課堂活動中來。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)掌握得不夠牢固，這需要在今后的教學中加強練習。此外，學生的語法知識運用還不夠靈活，