Unit 5 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語五年級上冊

Unit5Lesson20TheSpringFestivalIsComing!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為冀教版五年級上冊英語Unit5Lesson20，主題為“TheSpringFestivalIsComing!”。設計思路如下：首先，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，引入春節(jié)話題；其次，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生了解春節(jié)的習俗和慶祝方式；最后，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識，并鼓勵學生在生活中運用所學。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生文化理解與傳承、語言運用能力和學習能力。通過學習春節(jié)的相關習俗，學生能夠了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信；通過聽說讀寫實踐活動，提升學生的語言運用能力；同時，引導學生運用多種學習策略，培養(yǎng)自主學習能力，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解和運用與春節(jié)相關的詞匯和句型。

2.學生能夠描述春節(jié)的慶?；顒?，并能表達自己的觀點。

難點：

1.學生在描述春節(jié)慶?；顒訒r，能夠結合具體情境運用恰當?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。

2.學生能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容與個人生活經(jīng)驗相結合，進行創(chuàng)造性表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設真實的語境，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

2.設計情景模擬和角色扮演活動，讓學生在互動中練習運用所學知識。

3.引導學生通過小組討論和分享，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

4.鼓勵學生通過查閱資料和實際觀察，將所學知識與個人生活經(jīng)驗相結合，提高語言運用的實際效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解春節(jié)的習俗和慶祝方式，為學生提供必要的背景知識。

2.討論法：組織學生圍繞春節(jié)話題進行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.情景模擬法：設計真實情境，讓學生通過角色扮演練習英語口語，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春節(jié)的慶?；顒?，增強學生的視覺體驗。

2.互動式軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示春節(jié)的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道春節(jié)是什么時候嗎？春節(jié)有哪些習俗呢？”

-引導學生分享他們對春節(jié)的了解，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示春節(jié)的詞匯和句型，如“SpringFestival”、“NewYear'sEve”、“fireworks”等。

-通過示范和模仿，教授學生正確的發(fā)音和語調(diào)。

-通過情景模擬，展示春節(jié)慶祝活動的場景，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等。

-引導學生用所學詞匯和句型描述春節(jié)的慶?；顒印?/p>

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，讓學生在小組內(nèi)練習使用所學詞匯和句型。

-設計聽力練習，播放與春節(jié)相關的對話或故事，讓學生回答問題。

-通過填空練習，鞏固學生對春節(jié)習俗的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在生活中運用所學知識，分享自己的春節(jié)經(jīng)歷。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，復習所學詞匯和句型。

-預習下一課內(nèi)容，準備相關話題的討論。

-為家庭作業(yè)，讓學生制作一份關于春節(jié)的手抄報，展示自己的學習成果。知識點梳理1.詞匯：

-SpringFestival（春節(jié)）

-NewYear'sEve（除夕夜）

-fireworks（煙花）

-redlanterns（紅燈籠）

-springcouplets（春聯(lián)）

-dumplings（餃子）

-dragondances（舞龍）

-liondances（舞獅）

-familyreunion（家庭團聚）

-luckymoney（壓歲錢）

2.句型：

-What'syourSpringFestivallike?

-WecelebratetheSpringFestivalwith.../Weusuallyhave...duringtheSpringFestival.

-MyfamilyusuallyhasabigdinneronNewYear'sEve.

-Wewearnewclothesandgiveeachotherredenvelopes.

-WewatchTV,playcards,andeatdumplings.

-PeoplesetofffireworksandlanternstowelcometheNewYear.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習慣。

-現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作。

-一般將來時：描述將要發(fā)生的事情。

4.文化知識：

-春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在農(nóng)歷新年期間慶祝。

-春節(jié)期間，人們會進行家庭團聚、貼春聯(lián)、放鞭炮、舞龍舞獅等活動。

-人們會穿新衣服，互相贈送紅包，以祈求新的一年好運和幸福。

5.語言技能：

-聽力：能夠理解與春節(jié)相關的聽力材料，如對話、故事和介紹。

-口語：能夠用英語描述春節(jié)的慶?；顒?，表達自己的觀點和感受。

-閱讀：能夠閱讀關于春節(jié)的簡單文章，了解相關的文化背景。

-寫作：能夠?qū)懸黄P于春節(jié)的短文，包括慶祝活動、個人經(jīng)歷等。

6.交際策略：

-能夠運用適當?shù)脑~匯和句型進行交流。

-能夠在交流中表達感謝、祝福和問候。

-能夠在交流中提出問題，獲取更多信息。

7.學習策略：

-能夠通過多種渠道獲取關于春節(jié)的信息，如書籍、網(wǎng)絡、電視等。

-能夠通過小組合作和討論，提高學習效果。

-能夠通過自我反思，總結學習經(jīng)驗，不斷改進學習方法。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到教學反思對于提升教學效果的重要性。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體展示，但學生的參與度并不高。有些學生似乎對春節(jié)并不感興趣，這讓我反思是否應該采用更貼近學生生活經(jīng)驗的話題來激發(fā)他們的興趣。未來，我計劃嘗試引入一些與學生生活更加貼近的節(jié)日或文化習俗，如中秋節(jié)、萬圣節(jié)等，以增加學生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述春節(jié)慶祝活動時，對于時態(tài)的使用不夠準確。這可能是由于他們對英語時態(tài)的掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加強對時態(tài)的講解和練習，尤其是與節(jié)日慶祝活動相關的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達時缺乏創(chuàng)造性。他們往往只能按照課本上的句型進行簡單的描述，而無法結合自己的經(jīng)驗進行個性化的表達。為了鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，我計劃在課堂上設置更多開放性的問題，如“如果你在春節(jié)期間做了什么特別的事情，你會怎么用英語告訴別人？”這樣的問題可以激發(fā)學生的想象力，并鼓勵他們用自己的語言來表達。

此外，我也意識到在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生由于基礎薄弱，對于一些練習感到困難。為了解決這個問題，我計劃在布置作業(yè)時提供分層練習，讓不同水平的學生都能找到適合自己的練習內(nèi)容。同時，我也會在課堂上給予更多的個別指導，幫助那些需要額外幫助的學生。

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)單純的成績評價并不能全面反映