Module 3 Unit 3 Days of the week（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊

Module3Unit3Daysoftheweek（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊Module3Unit3Daysoftheweek。本單元主要圍繞一周七天的英語表達(dá)展開，包括星期一到星期日的詞匯學(xué)習(xí)和相關(guān)句型練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一周七天的英語表達(dá)，并能進(jìn)行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實際情境運用英語表達(dá)一周七天的名稱，提高語言實踐能力。同時，通過了解不同文化的星期表達(dá)方式，增強文化意識。此外，通過詞匯記憶和句型練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一周七天（MondaytoSunday）的英語表達(dá)。

2.靈活運用句型“SomebodyhasabirthdayonMonday/SomebodyhasabirthdayonSunday”進(jìn)行簡單描述。

難點：

1.學(xué)生對星期天（Sunday）的英語發(fā)音容易混淆。

2.學(xué)生在運用句型進(jìn)行描述時，容易出現(xiàn)語法錯誤。

解決辦法：

1.對于星期天的發(fā)音，采用反復(fù)跟讀、對比其他星期名稱的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，同時教師及時糾正語法錯誤。

3.設(shè)計游戲和活動，如“星期天猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示星期名稱，幫助學(xué)生加深印象。

5.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生突破發(fā)音和語法難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：牛津上海版英語四年級下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：一周七天相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：實物教具（如星期日歷卡）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語問學(xué)生：“Whatdayistoday?”并引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，隨后引出話題：“Doyouknowthedaysoftheweek?”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的星期表達(dá)，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示一周七天的英語名稱，并逐個發(fā)音、拼寫，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-舉例說明：教師用英語舉例，如：“MybirthdayisonSunday.”，讓學(xué)生理解句型的用法。

-互動探究：教師提出問題，如：“WhohasabirthdayonSunday?”，讓學(xué)生舉手回答，并練習(xí)句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，卡片上寫有一周七天的英語名稱，學(xué)生需要找到對應(yīng)的卡片，并將其貼在黑板上。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和拼寫錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如“FamilyMember”，每個角色需要用英語描述自己的生日是哪一天。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“MemoryGame”，學(xué)生需要記住卡片上的星期名稱，然后迅速找到對應(yīng)的卡片。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一周七天的重要性和用法。

-學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己一周中的某一天，如：“IhaveascienceclassonThursday.”。

-課后復(fù)習(xí)：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)一周七天的英語表達(dá)，并嘗試用它們進(jìn)行簡單的對話。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和文化中星期的命名和傳統(tǒng)，如西方國家的星期命名起源于古羅馬，而中國的星期命名則與古代歷法有關(guān)。

-詞匯擴(kuò)展：提供與星期相關(guān)的詞匯，如“weekday”（工作日）、“weekend”（周末）、“weekdayactivities”（工作日的活動）、“weekendplans”（周末計劃）等。

-日常習(xí)慣：探討不同星期天的傳統(tǒng)活動，如周日家庭聚會、教堂活動等。

-自然現(xiàn)象：討論與星期相關(guān)的自然現(xiàn)象，如星期天的日出時間可能與其他日子不同。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作一個星期的日程表，用英語記錄每天的安排，如學(xué)?；顒?、家庭作業(yè)、興趣班等。

-鼓勵學(xué)生收集不同語言的星期名稱，比較它們之間的異同，并制作一張圖表。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館尋找有關(guān)星期文化的文章或故事，增強學(xué)生的文化意識。

-設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生用英語描述一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情，如“OnTuesday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”

-組織一個小型辯論會，讓學(xué)生討論“Whichdayoftheweekisthebest?”，并給出理由。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于星期的英語歌曲或詩歌，提高語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行“星期角色扮演”，每個星期選擇一個角色，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運動員等，用英語進(jìn)行角色對話。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，觀看與星期相關(guān)的英語視頻，如天氣預(yù)報、新聞節(jié)目等，提高聽力和口語能力。

-在課堂上進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生合作完成一個關(guān)于星期文化的項目，如制作一個星期文化展示板或小冊子。板書設(shè)計①知識點：

-一周七天的英語名稱：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期相關(guān)的詞匯：weekday,weekend,weekdayactivities,weekendplans

-星期天的傳統(tǒng)活動描述

②詞語：

-MondaytoSunday

-MybirthdayisonSunday.

-Whohasabirt