Unit2 Charlie's Chores（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語六年級上冊

Unit2Charlie'sChores（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語六年級上冊一、教學內容

本節(jié)課內容選自2024-2025學年北師大版（一起）英語六年級上冊Unit2Charlie'sChores。本單元主要圍繞Charlie的家務活展開，通過對話、閱讀和聽力活動，讓學生掌握家務活相關的詞匯和句型，了解家務活的意義，培養(yǎng)學生的責任感和家庭觀念。具體內容包括：學習家務活相關的詞匯，如clean,sweep,dust,etc.；掌握描述家務活的句型，如Whatdoyouusuallydoathome?Iusually...；以及了解家務活對家庭的重要性。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習家務活相關的詞匯和句型，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強語言運用能力。同時，通過了解家務活的意義，學生能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)家庭責任感和社會責任感，提升跨文化交際意識。此外，通過分析家務活的相關話題，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸過一些家庭、日常生活等相關的詞匯。在語法方面，他們掌握了基本的時態(tài)和句型結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有一定的興趣，尤其是與日常生活相關的內容。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力、口語練習來提高英語能力，而另一部分學生則可能更注重閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）家務活相關詞匯的記憶和運用可能存在困難，尤其是對于一些較為生僻的詞匯。

（2）在描述家務活時，學生可能難以準確運用句型，導致表達不夠流暢。

（3）由于家務活話題較為生活化，部分學生可能對家務活的意義和重要性認識不足，影響他們對本單元內容的理解。

（4）在課堂上，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與口語練習，影響他們的口語表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師講解家務活相關詞匯和句型，幫助學生建立知識框架。

2.情境教學法：創(chuàng)設家務活的真實情境，讓學生在情境中運用所學知識進行交流。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示家務活圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件進行詞匯和句型練習，提高學習效率。

3.教學資源整合：結合網(wǎng)絡資源，拓展學生視野，豐富教學內容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習家務活相關詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞家務活話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你在家做哪些家務？”、“你認為家務活對家庭有什么意義？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家務活相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家務活話題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家務活話題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一個關于家庭合作的視頻。

講解知識點：詳細講解家務活相關詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。如，通過實際家務場景來講解“cleantheroom”和“dothedishes”。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家務活的相關表達。例如，分組進行家務活角色扮演，用英語進行對話。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家務活知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家務活相關知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家務活的相關表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家務活相關知識點，掌握相關表達。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)家務活話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生用英語描述自己在家做的一件家務活。

提供拓展資源：提供與家務活相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家務活相關知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

Unit2Charlie'sChores（家務活）是北師大版六年級上冊英語教材的一個重要單元。本單元圍繞家務活這一主題，通過對話、閱讀和聽力活動，幫助學生掌握家務活相關的詞匯、句型和語法知識，提高學生的英語綜合運用能力。以下是本單元的知識點梳理：

一、詞匯

1.常用家務活詞匯：

-clean：打掃，清潔

-sweep：掃地

-dust：撣灰塵

-wash：洗

-iron：熨燙

-tidy：整理

-cook：做飯

-cleanup：打掃衛(wèi)生

-dothedishes：洗碗

-takeoutthetrash：倒垃圾

2.與家務活相關的形容詞：

-dirty：臟的

-clean：干凈的

-tidy：整潔的

-messy：凌亂的

-empty：空的

-full：滿的

3.與家務活相關的副詞：

-usually：通常

-sometimes：有時

-never：從不

-always：總是

-often：經(jīng)常

二、句型

1.描述家務活：

-Whatdoyouusuallydoathome?

-Iusuallycleanmyroom.

-Isometimeshelpmyparentscookdinner.

-Ineverdothedishes.

2.詢問家務活：

-Doyoulikedoingchores?

-Doyouthinkchoresareimportant?

-Whodoesthelaundryinyourfamily?

3.表達意見：

-Ithinkchoresareimportantbecausetheyteachusresponsibility.

-Idon'tlikedoingchoresbecauseittakestoomuchtime.

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：

-用于描述經(jīng)常性、習慣性的動作或存在的狀態(tài)。

-句型：主語+動詞原形+其他成分。

2.一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句：

-否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形+其他成分。

-疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他成分？

3.介詞短語：

-athome：在家

-inthekitchen：在廚房

-inthebathroom：在浴室

-inthelivingroom：在客廳

四、閱讀理解

1.理解文章大意：

-通過閱讀文章，了解文章的主題和中心思想。

2.理解文章細節(jié)：

-通過閱讀文章，找出關鍵信息，如人物、事件、地點等。

3.推理判斷：

-根據(jù)文章內容，進行合理的推理和判斷。

五、聽力理解

1.理解對話內容：

-通過聽力練習，理解對話中的信息。

2.識別人物和場景：

-通過聽力練習，識別對話中的人物和場景。

3.理解主旨大意：

-通過聽力練習，理解對話的主旨大意。

六、寫作

1.描述家務活：

-用英語描述自己在家做的一件家務活。

2.表達觀點：

-表達自己對家務活的看法，如認為家務活重要或不重要。

3.寫作結構：

-引言：引出主題。

-主體：詳細描述家務活。

-結尾：總結觀點或提出建議。七、教學反思與改進

教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學過程，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對“Unit2Charlie'sChores”這一單元教學的反思與改進措施。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然大部分學生能夠按照要求完成預習任務，但仍有部分學生參與度不高，預習效果不佳。為了提高學生的預習積極性，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.設計更具吸引力的預習任務，如制作家務活相關的視頻或漫畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成預習。

2.建立預習激勵機制，對預習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時，由于害羞或缺乏自信，不敢開口說英語。為了幫助學生克服這一困難，我計劃實施以下改進措施：

1.創(chuàng)設輕松、安全的課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯。

2.設計不同難度的課堂活動，讓每個學生都能找到適合自己的參與方式，提高他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在閱讀理解環(huán)節(jié)存在困難，難以把握文章的主旨大意。針對這一問題，我計劃采取以下措施：

1.在閱讀前，引導學生預測文章內容，提高他們的閱讀興趣。

2.閱讀過程中，指導學生抓住關鍵信息，幫助他們理解文章主旨。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在寫作環(huán)節(jié)存在以下問題：

1.語言表達不夠準確，詞匯和句型運用不當。

2.寫作結構不清晰，邏輯性較差。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.加強詞匯和句型教學，提高