《第五單元習(xí)作例文頤和園》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

《第五單元習(xí)作例文頤和園》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《第五單元習(xí)作例文頤和園》為主題，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀例文，學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)景物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感，提高審美鑒賞能力；發(fā)展觀察能力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升文化自信和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力；增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和交流分享意識(shí)，提高信息提取和整合能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會(huì)從例文中提煉景物描寫(xiě)的方法，如觀察角度、順序、修辭手法等；

②通過(guò)模仿和創(chuàng)作，能夠運(yùn)用所學(xué)方法描寫(xiě)家鄉(xiāng)或其他景點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“移步換景”的寫(xiě)作技巧，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)、連貫；

②在描寫(xiě)中融入個(gè)人情感，使文章更具感染力；

③在小組合作中，能夠有效溝通、分工協(xié)作，共同完成寫(xiě)作任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第五單元習(xí)作例文頤和園》的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備頤和園的相關(guān)圖片、視頻，以及描繪景物的優(yōu)秀范文，用于輔助學(xué)生理解和模仿。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示課件，包括景物描寫(xiě)的方法和技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看頤和園的紀(jì)錄片，了解其歷史和文化背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何描寫(xiě)景物”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“觀察頤和園的哪些角度可以寫(xiě)出獨(dú)特的景色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解頤和園的歷史和文化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“我觀察到頤和園的哪些細(xì)節(jié)讓我印象深刻？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示頤和園的圖片或視頻，引出“第五單元習(xí)作例文頤和園”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解景物描寫(xiě)的方法，如觀察順序、修辭手法等，結(jié)合例文中的具體例子進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，共同探討如何將觀察到的景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何將抽象的情感融入景物描寫(xiě)中？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“我們?nèi)绾螌㈩U和園的景色與自己的情感相結(jié)合？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以“我的家鄉(xiāng)”為主題的寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的景物描寫(xiě)方法，結(jié)合個(gè)人情感進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供關(guān)于家鄉(xiāng)景點(diǎn)的書(shū)籍、圖片和視頻，供學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀和觀察。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和文化，豐富寫(xiě)作素材。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我如何在寫(xiě)作中更好地表達(dá)自己的情感？”知識(shí)點(diǎn)梳理《第五單元習(xí)作例文頤和園》作為四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材的一部分，主要圍繞景物描寫(xiě)展開(kāi)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、景物描寫(xiě)的基本方法

1.觀察角度：從不同角度觀察景物，如遠(yuǎn)觀、近觀、仰視、俯視等。

2.描寫(xiě)順序：按照空間順序（從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等）或時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，如顏色、形狀、聲音、氣味等。

4.修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

二、景物描寫(xiě)中的情感表達(dá)

1.抓住景物特點(diǎn)，融入個(gè)人情感，使描寫(xiě)更具感染力。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將景物與情感相結(jié)合，如“湖面如鏡，倒映著天空的湛藍(lán)，仿佛在訴說(shuō)著寧?kù)o的夜晚?！?/p>

3.通過(guò)景物描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

三、寫(xiě)作技巧

1.移步換景：在描寫(xiě)景物時(shí)，隨著觀察點(diǎn)的移動(dòng)，景物特點(diǎn)也隨之變化，使描寫(xiě)更加生動(dòng)。

2.擬景生情：通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，引發(fā)作者的情感共鳴，使文章更具感染力。

3.情景交融：在景物描寫(xiě)中，將情感與景物相結(jié)合，使文章更具表現(xiàn)力。

四、寫(xiě)作實(shí)踐

1.選擇熟悉的景物進(jìn)行描寫(xiě)，如家鄉(xiāng)的山水、公園、校園等。

2.運(yùn)用所學(xué)方法，如觀察角度、描寫(xiě)順序、修辭手法等，進(jìn)行景物描寫(xiě)。

3.注重情感表達(dá)，將個(gè)人情感融入景物描寫(xiě)中。

五、例文分析

1.分析例文中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，如觀察角度、順序、修辭手法等。

2.分析例文中情感表達(dá)的方式，如比喻、擬人、情景交融等。

3.學(xué)習(xí)例文中寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，如移步換景、擬景生情等。

六、寫(xiě)作評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)景物描寫(xiě)的準(zhǔn)確性，如觀察角度、順序、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

2.評(píng)價(jià)情感表達(dá)的真摯性，如比喻、擬人、情景交融等。

3.評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，如移步換景、擬景生情等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.景物描寫(xiě)方法

①觀察角度：遠(yuǎn)觀、近觀、仰視、俯視

②描寫(xiě)順序：空間順序、時(shí)間順序

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：顏色、形狀、聲音、氣味

④修辭手法：比喻、擬人、排比

2.情感表達(dá)

①抓住特點(diǎn)，融入情感

②比喻、擬人，情景交融

③熱愛(ài)家鄉(xiāng)、自然、生活

3.寫(xiě)作技巧

①移步換景

②擬景生情

③情景交融

4.寫(xiě)作實(shí)踐

①熟悉景物：家鄉(xiāng)山水、公園、校園

②運(yùn)用方法：觀察角度、順序、修辭

③情感融入：個(gè)人情感、真摯表達(dá)

5.例文分析

①觀察角度：例文中的視角轉(zhuǎn)換

②情感表達(dá)：例文中的情感共鳴

③技巧運(yùn)用：例文中的寫(xiě)作手法

6.寫(xiě)作評(píng)價(jià)

①描寫(xiě)準(zhǔn)確性：觀察角度、順序、細(xì)節(jié)

②情感真摯性：比喻、擬人、情景

③技巧運(yùn)用：移步換景、擬景生情反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放頤和園的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生身臨其境地感受景物的美，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論和分享，共同完成寫(xiě)作任務(wù)，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也促進(jìn)了他們的思維碰撞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生觀察力不足：在景物描寫(xiě)中，部分學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的捕捉和觀察不夠，導(dǎo)致描寫(xiě)缺乏生動(dòng)性。

2.情感表達(dá)不夠真摯：有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，情感表達(dá)顯得生硬，未能很好地將個(gè)人情感融入景物描寫(xiě)中。

3.寫(xiě)作技巧運(yùn)用不夠熟練：學(xué)生在運(yùn)用寫(xiě)作技巧時(shí)，如比喻、擬人等，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不當(dāng)或生硬的情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：在課前，可以布置學(xué)生進(jìn)行觀察練習(xí)，如觀察校園的一角，并要求他們記錄下自己的觀察感受。課堂上，通過(guò)小組討論，分享各自的觀察成果，提高學(xué)生的觀察力