14《母雞》第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

14《母雞》第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容14《母雞》第二課時，本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元。本課時主要圍繞課文《母雞》展開，要求學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容，感受作者對母愛的贊頌，學(xué)會運用多種方式表達自己的情感。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)課文第2-4自然段，體會作者對母雞的贊美之情；2.分析作者運用比喻、擬人等修辭手法，理解其表達效果；3.指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，提升語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過深入閱讀《母雞》一文，提升對文本的感知能力和理解力，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表達的情感色彩。同時，通過體會作者對母愛的贊頌，培養(yǎng)學(xué)生對家庭和社會的熱愛之情，提升學(xué)生的審美情趣和文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解課文第2-4自然段，體會作者對母雞的贊美之情，特別是對母愛的細膩描繪。

②通過分析作者運用的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解其表達效果，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的修辭手法，進行創(chuàng)造性寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①理解作者在文中通過對比手法所傳達的情感，以及這種對比在表達主題中的作用。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的情感和修辭手法運用到自己的寫作中，實現(xiàn)個性化表達。

③幫助學(xué)生克服在寫作過程中可能出現(xiàn)的表達障礙，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等，提高寫作的流暢性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《母雞》課文、學(xué)生筆記本、彩色筆等。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教育云平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)課文朗讀音頻、圖片素材、視頻資料等。

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示母雞的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述母雞的特點，激發(fā)學(xué)生對母雞的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧對母雞的初步了解，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文第2-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對母雞的贊美之情，特別是對母愛的細膩描繪。

-舉例說明：教師選取課文中具有代表性的句子，如“母雞的叫聲，像是在訴說著什么”，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻、擬人等修辭手法在表達情感上的作用。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對母雞的情感體驗，并嘗試用比喻、擬人等修辭手法表達。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，選擇一個生活中的場景，運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一段描寫母愛的短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生寫作上的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成創(chuàng)作。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)母愛的偉大和修辭手法在表達情感上的重要性。

-學(xué)生分享：各小組代表分享自己的創(chuàng)作，教師點評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生以“母愛”為主題，寫一篇短文，運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己對母愛的理解和感悟。

-提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)和寫作規(guī)范，鼓勵學(xué)生在生活中觀察、體驗，積累更多寫作素材。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生觀看關(guān)于母愛的影視片段或文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受母愛的偉大。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己觀看后的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生思考母愛的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師與學(xué)生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)教學(xué)效果，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠深入理解課文《母雞》的內(nèi)容，特別是對母雞的描寫和作者對母愛的贊美。

-學(xué)生學(xué)會了運用比喻、擬人等修辭手法，能夠?qū)⑦@些手法應(yīng)用到自己的寫作中。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的對比手法，理解其在表達情感和主題中的作用。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，能夠獨立完成寫作任務(wù)。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)分享中，提高了表達觀點和組織語言的能力。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《母雞》，對母愛有了更深的理解和感悟，增強了家庭和社會責(zé)任感。

-學(xué)生在欣賞和模仿課文中的修辭手法時，培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在課堂互動和作業(yè)完成中，學(xué)會了尊重他人、合作共贏的價值觀。

4.寫作與表達：

-學(xué)生在仿寫練習(xí)中，提升了語言表達能力，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達自己的思想。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、邏輯嚴(yán)密。

-學(xué)生通過寫作，增強了自信心，愿意在同學(xué)面前分享自己的作品。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主尋找寫作素材，拓展知識面。

-學(xué)生在遇到寫作難題時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在反思和總結(jié)中，學(xué)會了自我評估，能夠針對自己的不足進行改進。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對《母雞》第二課時的教學(xué)反思與改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更豐富的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在展示母雞圖片或視頻的基礎(chǔ)上，加入一些與母雞相關(guān)的成語或諺語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，我也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些修辭手法的實例分析，讓學(xué)生在實際語境中感受這些手法的運用效果。此外，我還將設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在寫作時存在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上的困難。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些寫作素材和范文，讓學(xué)生有更多的參考和借鑒。同時，我還會在課堂上給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服寫作障礙。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到自己可以更加注重學(xué)生的情感體驗。在未來的教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生分享自己對母愛的理解和感悟，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的多元思維。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，給出更具體的要求和指導(dǎo)，讓學(xué)