《節(jié)約用水》（說課稿）皖教版四年級下冊綜合實踐活動

《節(jié)約用水》（說課稿）皖教版四年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學內(nèi)容《節(jié)約用水》皖教版四年級下冊綜合實踐活動，本節(jié)課主要圍繞水資源的重要性、我國水資源的現(xiàn)狀、節(jié)約用水的方法和實際行動等方面展開。通過學習，使學生了解水資源的寶貴性，樹立節(jié)約用水的意識，并掌握一些節(jié)約用水的方法，為我國的水資源保護貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、社會責任感和實踐能力。通過學習水資源的重要性，提升學生的環(huán)保素養(yǎng)；通過探討節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)學生的社會責任感；通過實際行動的引導，增強學生的實踐操作能力，使學生能夠在日常生活中踐行節(jié)約用水，成為環(huán)保小衛(wèi)士。教學難點與重點1.教學重點，

①理解水資源的重要性，認識到水是生命之源，對人類生存和發(fā)展的重要性；

②掌握節(jié)約用水的方法，包括日常生活、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等領域的節(jié)水措施；

③學會制定個人和家庭的節(jié)水計劃，能夠在實際生活中踐行節(jié)約用水。

2.教學難點，

①如何引導學生從情感上認識到節(jié)約用水的重要性，激發(fā)學生的環(huán)保意識；

②如何將抽象的節(jié)水方法具體化，使學生在日常生活中能夠輕松理解和應用；

③如何設計實踐活動，讓學生在參與中體驗到節(jié)約用水帶來的實際效果，并形成良好的節(jié)水習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過講解水資源現(xiàn)狀和節(jié)水案例，幫助學生理解節(jié)約用水的重要性。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己家庭和學校的節(jié)水經(jīng)驗，促進交流與合作。

3.利用多媒體展示水資源分布圖和節(jié)水設備圖片，直觀地展示水資源狀況和節(jié)水方法。

4.開展角色扮演游戲，模擬日常生活場景中的節(jié)水行為，讓學生在實踐中學習和體驗節(jié)約用水。

5.引導學生進行實驗探究，通過簡單的實驗了解水資源的浪費情況，增強節(jié)水意識。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放節(jié)水公益廣告，提問：廣告中提到了哪些節(jié)約用水的方法？為什么我們要節(jié)約用水？

2.引導學生思考：如果地球上沒有水會怎樣？水對我們的生活有什么重要性？

3.提出問題：我國的水資源現(xiàn)狀如何？我們能為保護水資源做些什么？

4.學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解水資源的重要性，提問：水是生命之源，對人類生存和發(fā)展有什么重要性？

2.分析我國水資源的現(xiàn)狀，提問：我國水資源分布有什么特點？存在哪些問題？

3.介紹節(jié)約用水的方法，提問：在日常生活、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等方面，我們可以如何節(jié)約用水？

4.講解節(jié)水設備的應用，提問：這些節(jié)水設備是如何幫助我們節(jié)約用水的？

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：針對自己家庭和學校，提出至少2條節(jié)約用水的方法。

2.分享討論結果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果你是一名節(jié)水宣傳員，你會如何向他人宣傳節(jié)約用水的重要性？

2.學生回答，教師點評并總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：模擬日常生活場景，如洗手、刷牙、洗澡等，展示節(jié)約用水的方法。

2.學生展示，教師點評并總結。

（六）實踐拓展（5分鐘）

1.學生分組進行節(jié)水實驗，如測量家庭一天的水量消耗。

2.分享實驗結果，教師點評并總結。

（七）總結與反思（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：今天我們學習了哪些節(jié)約用水的方法？

2.學生回答，教師總結并強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

3.布置課后作業(yè)：觀察家庭和學校一周的用水情況，記錄并分析浪費的原因，提出改進措施。

整個教學過程共計45分鐘，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學進度。在教學過程中，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述水資源的重要性，理解水是生命之源，對人類生存和發(fā)展的不可或缺性。

-學生了解我國水資源的現(xiàn)狀，包括水資源的分布特點、存在的問題以及面臨的挑戰(zhàn)。

-學生掌握了節(jié)約用水的方法，如日常生活節(jié)水技巧、農(nóng)業(yè)灌溉和工業(yè)生產(chǎn)的節(jié)水措施。

-學生能夠識別和運用節(jié)水設備，了解它們在節(jié)約用水中的作用。

2.能力提升：

-學生通過參與討論和實踐，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生在角色扮演和實驗活動中，鍛煉了實踐操作能力和團隊合作能力。

-學生通過觀察和記錄家庭和學校的用水情況，提高了觀察力和數(shù)據(jù)收集分析能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對節(jié)約用水有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

-學生在課堂上積極發(fā)言，表現(xiàn)出對節(jié)約用水的高度關注和參與熱情。

-學生在日常生活中開始關注節(jié)水行為，形成了良好的節(jié)水習慣。

4.行動實踐：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中實施節(jié)水措施，減少不必要的用水。

-學生在學校中能夠積極參與節(jié)水活動，如組織節(jié)水宣傳、推廣節(jié)水方法等。

-學生在社會實踐中，如參加社區(qū)節(jié)水活動、參與節(jié)水項目等，為節(jié)約水資源貢獻自己的力量。

5.思維發(fā)展：

-學生在思考水資源問題時，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學生在討論和解決問題時，學會了從多角度思考問題，提高了思維的全面性和深度。

-學生在分析水資源現(xiàn)狀和節(jié)水措施時，發(fā)展了邏輯思維和辯證思維能力。板書設計1.水資源的重要性

①生命之源

②生存和發(fā)展

③生態(tài)環(huán)境

2.我國水資源現(xiàn)狀

①分布特點：南多北少，東多西少

②存在問題：污染、浪費、短缺

③挑戰(zhàn)：人口增長、經(jīng)濟發(fā)展

3.節(jié)約用水的方法

①日常生活節(jié)