Unit 2 My week Part B Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教材分析Unit2MyweekPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

教材內(nèi)容圍繞“我的周”這一主題展開，通過Let’stalk和Let’slearn兩部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握表示星期的詞匯和句型，學(xué)會描述一周的活動安排。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行真實交流的能力，通過角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化中星期的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于英語的興趣較高，好奇心強，但英語基礎(chǔ)知識和技能相對薄弱。在知識方面，學(xué)生對星期幾的英文名稱有一定了解，但對表示星期的具體詞匯和短語掌握不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，但讀寫的應(yīng)用能力有待加強，特別是在實際情境中的運用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立思考和創(chuàng)新意識尚需培養(yǎng)。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，影響了課堂效果；部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，需要教師更多關(guān)注和鼓勵。此外，學(xué)生的家庭英語環(huán)境差異較大，部分學(xué)生在家里缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源，這對他們的英語學(xué)習(xí)形成了一定的制約。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾個方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度；其次，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實際運用能力；最后，關(guān)注個體差異，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置“我的星期”主題任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話和表達(dá)。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如“星期日歷”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固星期的表達(dá)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示星期的圖片和視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.運用合作學(xué)習(xí)策略，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同星期的圖片，如星期一至星期天的代表性活動圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導(dǎo)學(xué)生回憶和表達(dá)自己的周末活動。

-引出本節(jié)課的主題：“MyWeek”，并介紹今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-以“Let’stalk”部分開始，播放錄音，讓學(xué)生初步聽懂并跟讀星期的表達(dá)。

-播放視頻或圖片，展示一周內(nèi)不同星期的活動，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

-教師示范并講解關(guān)鍵句型：“Whatdoyoudoon...?”和“Ido...on...”，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“Let’slearn”部分的單詞學(xué)習(xí)，通過卡片游戲或接龍游戲，讓學(xué)生快速記憶星期的詞匯。

-設(shè)計“星期匹配”活動，將星期和對應(yīng)的圖片或活動連線，鞏固學(xué)生對星期概念的認(rèn)知。

-學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于星期的問題，如：“WhatdoyoudoonSunday?”和“Igotothepark.”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)星期的表達(dá)和句型的運用。

-學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如用英語描述自己的一天。

-教師總結(jié)并給出評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后完成“Let’sdo”部分的練習(xí)，通過練習(xí)冊或在線平臺進(jìn)行鞏固。

-每位學(xué)生準(zhǔn)備一張個人“星期日歷”，用英語記錄下自己一周的活動計劃。

-下節(jié)課前，每位學(xué)生需分享自己的“星期日歷”，并進(jìn)行簡單的英語表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-星期相關(guān)的英語歌曲和視頻，如《SevenDays》等，通過音樂和視頻的方式幫助學(xué)生記憶星期的單詞和順序。

-英語星期的起源和不同文化中星期的慶?；顒樱梢宰寣W(xué)生了解星期的文化背景。

-有關(guān)時間管理和日程安排的英語文章，幫助學(xué)生理解如何用英語描述自己的時間安排和日?；顒?。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集與星期相關(guān)的英語諺語或成語，如“Monday’schildisfairofface”（星期一出生的孩子容貌俊美），通過這些諺語來加深對星期記憶。

-設(shè)計一個“我的星期”主題的手抄報，要求學(xué)生用英語描述自己一周的活動，包括學(xué)習(xí)、休閑和愛好等。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找更多關(guān)于星期的英語學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、互動游戲等。

-組織學(xué)生進(jìn)行“星期的英語角”活動，鼓勵他們在日常生活中使用英語，如用英語詢問他人的日程安排。

-安排一次“英語星期日記”活動，讓學(xué)生每天用英語記錄當(dāng)天的活動，以此提高他們的英語寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或家庭活動，并在活動中用英語進(jìn)行交流和記錄，將學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生通過英語閱讀材料，如星期的相關(guān)故事書或漫畫，來提高他們的閱讀興趣和理解能力。

-在家中或?qū)W校圖書館設(shè)置一個英語角，提供星期相關(guān)的英語書籍和雜志，供學(xué)生自由閱讀和交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用句型：Whatdoyoudoon...?Ido...on...

-時間表達(dá)：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②關(guān)鍵詞：

-Weekdays（工作日）

-Weekends（周末）

-Ac