七年級生物上冊 第一單元 第二章 第一節(jié) 細胞參考說課稿1 （新版）冀教版

七年級生物上冊第一單元第二章第一節(jié)細胞參考說課稿1（新版）冀教版一、教學內(nèi)容

七年級生物上冊第一單元第二章第一節(jié)細胞

本節(jié)課主要圍繞細胞這一主題展開，包括細胞的結構、功能以及細胞分裂等內(nèi)容。通過學習，學生將了解細胞是生物體的基本單位，掌握細胞的基本結構，理解細胞分裂的過程和意義。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。通過學習細胞的基本結構和功能，學生能夠形成對生命現(xiàn)象的基本認識，培養(yǎng)科學觀察和實驗操作技能。同時，引導學生運用科學思維分析細胞分裂現(xiàn)象，提升問題解決能力，增強對生物學學科的興趣和責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①細胞的結構組成：學生需要準確識別和描述細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，并理解它們的功能。

②細胞分裂過程：重點講解細胞分裂的不同階段，包括有絲分裂和減數(shù)分裂的特點，以及分裂過程中染色體的變化和遺傳信息的傳遞。

2.教學難點，

①細胞分裂的動態(tài)過程：理解細胞分裂的連續(xù)性和復雜性，特別是有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。

②細胞功能的內(nèi)在聯(lián)系：分析細胞各部分結構如何協(xié)同工作以實現(xiàn)細胞的功能，如細胞膜的選擇透過性、細胞質中的代謝活動與細胞核的遺傳信息傳遞之間的聯(lián)系。

③科學思維的培養(yǎng)：引導學生通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)科學探究能力和對生命現(xiàn)象的理性思考。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解細胞結構的基礎知識，引導學生積極參與討論，加深對細胞分裂過程的理解。

2.設計實驗觀察活動，讓學生通過顯微鏡觀察細胞樣本，親自體驗細胞結構的觀察和細胞分裂的實驗過程，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體教學，展示細胞分裂的動畫和圖片，幫助學生直觀理解抽象的細胞分裂過程。

4.組織小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)討論細胞分裂的意義和應用，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索生命的奧秘，走進細胞的奇妙世界。你們知道，生命的基本單位是什么呢？（學生）是細胞！那你們對細胞有哪些了解呢？（學生積極回答）很好，今天我們就來深入探討細胞的結構與功能。

二、新課講授

1.細胞結構

（教師）首先，我們來認識一下細胞的基本結構。請同學們打開課本，翻到第一單元第二章第一節(jié)，我們一起來學習細胞的結構。

（學生）閱讀課本，了解細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等。

（教師）現(xiàn)在，請一位同學上來，給大家描述一下細胞的基本結構。（學生）很好，大家都能準確地描述出細胞的基本結構。

2.細胞膜

（教師）接下來，我們來重點學習細胞膜。細胞膜是細胞的外層保護層，它有什么功能呢？

（學生）保護細胞、控制物質的進出。

（教師）非常好！細胞膜具有選擇性透過性，對物質的進出有嚴格的控制。那么，它是如何實現(xiàn)這一功能的呢？

（學生）細胞膜上有許多蛋白質，它們可以控制物質的進出。

（教師）沒錯，細胞膜上的蛋白質起到了關鍵作用?，F(xiàn)在，讓我們通過一個簡單的實驗來觀察細胞膜的功能。

3.細胞分裂

（教師）細胞分裂是生物體生長、發(fā)育的基礎。今天，我們將學習有絲分裂和減數(shù)分裂兩種細胞分裂方式。

（學生）閱讀課本，了解有絲分裂和減數(shù)分裂的過程。

（教師）請同學們比較一下這兩種分裂方式的異同點。（學生）經(jīng)過討論，大家發(fā)現(xiàn)，有絲分裂和減數(shù)分裂在染色體數(shù)目、遺傳物質分配等方面有所不同。

4.細胞功能

（教師）細胞的功能是多方面的，包括物質交換、能量轉換、信息傳遞等。請同學們思考一下，細胞是如何實現(xiàn)這些功能的？

（學生）通過細胞膜的選擇透過性、細胞質中的代謝活動、細胞核的遺傳信息傳遞等。

（教師）很好，細胞各部分結構相互協(xié)作，共同完成生命活動。

三、課堂小結

（教師）今天，我們學習了細胞的結構與功能，了解了細胞分裂的過程。同學們，你們有什么收獲呢？

（學生）我們了解了細胞的基本結構、細胞膜的功能、細胞分裂的過程以及細胞的功能。

四、課后作業(yè)

1.完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

2.思考：細胞在生物體中的作用是什么？

3.查閱資料，了解細胞在醫(yī)學、生物學等領域的研究進展。

五、板書設計

1.細胞結構：細胞膜、細胞質、細胞核

2.細胞膜功能：保護、控制物質進出

3.細胞分裂：有絲分裂、減數(shù)分裂

4.細胞功能：物質交換、能量轉換、信息傳遞

六、教學反思

本節(jié)課，我通過講授、討論、實驗等多種教學方法，引導學生學習細胞的結構與功能。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和思考能力。同時，我還鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的團隊合作精神。課后，我將根據(jù)學生的反饋，不斷調(diào)整教學方法，提高教學質量。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-細胞分裂的動畫演示：提供細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的動畫資源，幫助學生直觀理解細胞分裂的過程。

-細胞結構模型：介紹不同類型的細胞結構模型，如動物細胞和植物細胞的模型，讓學生通過實物模型加深對細胞結構的認識。

-生物學實驗視頻：分享一些關于細胞實驗的視頻，如細胞染色、細胞培養(yǎng)等，讓學生了解實驗操作過程和實驗原理。

-生物學期刊文章：推薦一些適合初中生閱讀的生物學期刊文章，介紹細胞學研究的最新進展，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-觀察細胞樣本：鼓勵學生利用顯微鏡觀察不同類型的細胞樣本，如洋蔥表皮細胞、口腔上皮細胞等，通過實際觀察加深對細胞結構的理解。

-制作細胞結構模型：指導學生利用紙張、塑料等材料制作細胞結構模型，通過動手操作加深對細胞結構的記憶。

-參與生物學實驗：組織學生參與簡單的生物學實驗，如細胞染色實驗，讓學生親身體驗實驗過程，提高實驗操作技能。

-閱讀生物學科普書籍：推薦一些適合初中生的生物學科普書籍，如《細胞生命的禮贊》、《生命的奇跡》等，拓寬學生的生物學知識面。

-參加生物學競賽：鼓勵學生參加生物學競賽，如全國青少年生物科學競賽，激發(fā)學生的學習熱情，提高生物學素養(yǎng)。

-開展小組研究項目：引導學生圍繞細胞學主題開展小組研究項目，如研究細胞在不同環(huán)境下的適應機制，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如生物學教育網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學習和拓展學習。

-參觀生物學實驗室：組織學生參觀生物學實驗室，了解生物學研究的實際應用，激發(fā)學生對生物學學科的興趣。

-參與社區(qū)科普活動：鼓勵學生參與社區(qū)科普活動，如生物學知識講座、科普展覽等，提高學生的科普意識和傳播能力。七、教學反思與總結

教學反思：

今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我在教學方法上嘗試了講授與討論相結合的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。比如，在講解細胞膜的功能時，我讓學生們討論了細胞膜如何控制物質的進出，他們提出了很多有趣的觀點，這也讓我意識到，討論能夠幫助學生更好地理解和記憶知識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解細胞分裂的過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于染色體的行為變化理解起來比較困難。這可能是因為我對這個環(huán)節(jié)的講解不夠清晰，或者是學生對于抽象概念的理解還不夠深入。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，有的學生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地引導他們。

教學總結：

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于細胞分裂過程中的染色體變化理解不夠，這說明我在教學過程中需要更加注重對抽象概念的解釋和舉例。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不均衡，也提示我需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，提供更加個性化的指導。

改進措施和建議：

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.對于抽象概念，如染色體變化，我將通過更多的實例和圖示來幫助學生理解，同時，我也會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來加深理解。

2.在課堂管理上，我會更加注重引導和鼓勵，確保每個學生都有機會參與到討論中來。我可能會采用小組討論的方式，讓每個學生都有表達自己觀點的機會。

3.對于不同層次的學生，我會提供差異化的學習資源，比如為理解能力較強的學生提供額外的閱讀材料，為理解能力較弱的學生提供更加詳細的講解和練習。

4.我會定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略，以適應學生的學習需求。八、板書設計

1.細胞的基本結構

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