2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第3課時(shí) 解決問題說課稿 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2100以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第3課時(shí)解決問題說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“解決問題”為主題，通過實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)加法和減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力，提升學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念；發(fā)展學(xué)生模型建立和運(yùn)用能力，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，具備了基本的計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法、減法運(yùn)算。他們對(duì)數(shù)字有一定的敏感性，能夠識(shí)別和比較數(shù)字大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖形、實(shí)物操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和運(yùn)用減法時(shí)可能存在困難，特別是在解決實(shí)際問題中，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及如何選擇合適的運(yùn)算方法。此外，學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤的情況，需要加強(qiáng)注意力和細(xì)節(jié)處理能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維模式。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用教具如計(jì)數(shù)器、算珠等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)加法和減法的計(jì)算過程。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示加法和減法的動(dòng)畫演示，直觀展示運(yùn)算過程，提高學(xué)生的理解力。

2.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、算珠等，讓學(xué)生在直觀操作中感受數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3.練習(xí)軟件：利用電腦或平板電腦上的數(shù)學(xué)練習(xí)軟件，提供個(gè)性化練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“100以內(nèi)的減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何從10中減去3？”。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解減法的基本概念。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解減法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊分蘋果”引出減法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解減法的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例“7-3=4”幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法運(yùn)算。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么從10減去3是7？”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與“減法接力”游戲，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解減法的計(jì)算方法。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“減法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握減法技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解減法的計(jì)算方法，掌握減法技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“100以內(nèi)的減法”課題，布置“家庭減法挑戰(zhàn)”作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成10道減法題目。提供拓展資源：推薦“數(shù)學(xué)樂園”網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)行在線減法練習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭減法挑戰(zhàn)”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用“數(shù)學(xué)樂園”網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的減法練習(xí)。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)站等資源，提供課后拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的減法知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

（1）100以內(nèi)的減法運(yùn)算方法，包括從高位減去低位、從低位減去高位等情況。

（2）減法運(yùn)算中的借位概念，了解何時(shí)需要借位以及如何進(jìn)行借位。

（3）減法運(yùn)算的驗(yàn)算方法，如使用加法驗(yàn)算或逆運(yùn)算驗(yàn)算。

2.技能提升情況

學(xué)生在本節(jié)課中，通過以下方式提升了相關(guān)技能：

（1）計(jì)算能力：通過大量的練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提高。

（2）問題解決能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

（3）邏輯思維能力：在解決減法問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問題，尋找解題思路。

3.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣

（1）學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如“減法接力”游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

（2）價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)減法，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5.合作與交流

（1）合作：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。

（2）交流：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)分享自己的解題思路，提高了交流能力。

6.拓展能力

（1）知識(shí)拓展：通過課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了減法在生活中的應(yīng)用，拓寬了知識(shí)視野。

（2）思維拓展：學(xué)生在解決減法問題時(shí)，運(yùn)用了逆向思維、類比思維等，提高了思維品質(zhì)。

（1）知識(shí)層面：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用減法運(yùn)算解決實(shí)際問題，掌握了減法驗(yàn)算方法。

（2）技能層面：學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所提高，問題解決能力得到鍛煉。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（4）合作與交流：學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了交流能力。

（5）拓展能力：學(xué)生的知識(shí)視野得到拓寬，思維品質(zhì)得到提高。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①減法的基本概念

②減法運(yùn)算的步驟

③借位的處理方法

④減法運(yùn)算的驗(yàn)算

②重點(diǎn)詞句：

①“減法”的定義

②“減數(shù)”和“被減數(shù)”

③“差”的概念

④“借位”操作說明

③板書布局：

①標(biāo)題：100以內(nèi)的減法（二）

②減法運(yùn)算步驟：

-從高位減去低位

-從低位減去高位（借位）

③借位說明：

-當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，從十位借1

-借位后，十位數(shù)減1，個(gè)位數(shù)加10

④驗(yàn)算方法：

-加法驗(yàn)算：差+減數(shù)=被減數(shù)

-逆運(yùn)算驗(yàn)算：被減數(shù)-差=減數(shù)

⑤實(shí)例演示：

-舉例說明減法運(yùn)算過程

-展示不同情況下的借位操作教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們二年級(jí)的學(xué)生啊，對(duì)減法這個(gè)概念掌握得還是不錯(cuò)的，但是呢，在具體的應(yīng)用上，我發(fā)現(xiàn)他們還是有些小困難。下面我就來(lái)跟大家一起聊聊這節(jié)課的一些反思和總結(jié)吧。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了“小熊分蘋果”的故事來(lái)引入減法，孩子們都挺喜歡聽，參與度也高。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于減法的理解還是不夠深入，可能在課堂上需要更多的互動(dòng)和練習(xí)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了“減法接力”這個(gè)游戲，本意是想讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中練習(xí)減法，提高他們的計(jì)算速度。結(jié)果呢，有的孩子反應(yīng)挺快，有的孩子就有點(diǎn)跟不上節(jié)奏了。這說明我可能需要根據(jù)學(xué)生的不同水平來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，比如為學(xué)得慢的孩子提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

管理方面，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些孩子比較活躍，喜歡搶答，而有的孩子則不太敢開口。我意識(shí)到需要更好地引導(dǎo)孩子們參與討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾蝺A聽和尊重他人。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是有挺多收獲的。孩子們?cè)跍p法運(yùn)算上的計(jì)算能力有了提升，很多孩子能夠獨(dú)立完成減法題目，而且驗(yàn)算也做得不錯(cuò)。在情感態(tài)度上，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所增加，他們開始享受解決問題的過程。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在面對(duì)稍微復(fù)雜一些的減法問題時(shí)，還是容易出錯(cuò)，這說明我在教學(xué)過程中可能