Unit 6 In a nature park PartB let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartBlet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6InanatureparkPartBlet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊，主要教授詞匯：bicycle，picnic，camera，hat，sweater，raincoat，以及句型：What’sthis?It’sabicycle./What’sthat?It’sapicnicbasket./Let’sgotothepark./Whatdoyouwanttodo?

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接上節(jié)課，通過復(fù)習(xí)舊知，引入新詞匯和句型。學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于自然公園的詞匯和句型，因此對新知識的掌握更容易，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和語法的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于公園活動的詞匯和句型，了解不同文化背景下的休閑方式。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語交流。在知識方面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有一定的掌握。然而，由于年齡特點，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和參與度參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在一定的畏難情緒。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達(dá)個人觀點和進(jìn)行簡單對話時，常常感到困難。閱讀能力也有所不足，對英語文章的理解和把握能力有限。寫作能力更是薄弱，多數(shù)學(xué)生在寫作時缺乏條理和邏輯性。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。部分學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生的跨文化交際意識較弱，對于不同文化背景下的英語表達(dá)方式理解不夠。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上容易受到外界干擾，注意力不集中，課堂參與度不高。這種情況下，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是明顯的。為了提高教學(xué)效果，教師需要針對學(xué)生的這些特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語綜合運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級上冊人教PEP版教材，以便于學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然公園場景圖片、公園活動視頻，以及與詞匯相關(guān)的圖表，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用實物教具，如自行車、野餐籃等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便于進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己在公園里的情景，提出問題：“Wouldyouliketogotoanaturepark?Whyorwhynot?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公園活動相關(guān)詞匯，如“swimming,fishing,boating,hiking”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，逐一講解“bicycle,picnic,camera,hat,sweater,raincoat”的發(fā)音、拼寫和用法。

-舉例說明：通過圖片或?qū)嵨镎故?，例如展示一輛自行車，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述：“Thisisabicycle.It’sredandbig.”

-互動探究：分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演游客，另一組扮演公園工作人員，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的情境，用新學(xué)的詞匯和句型編寫小對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的用法。

-通過提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于周末去公園的短文。

-要求：短文需包含公園的活動、所見所聞以及個人感受。

6.課堂活動（約30分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個公園活動，如野餐、拍照等，進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一些與公園活動相關(guān)的游戲，如“Simonsays”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《NatureParkAdventures》:一本關(guān)于自然公園探險的兒童讀物，包含真實的公園圖片和故事，幫助學(xué)生了解不同國家的公園文化和活動。

-《TheSecretLifeofParkAnimals》:一本介紹公園中動物生活習(xí)性的書籍，適合學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的重要性。

-《ADayintheLifeofaParkRanger》:通過講述公園管理員的一天，讓學(xué)生了解公園管理的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)自然公園的圖片，制作一個關(guān)于“我的理想公園”的展示板，展示他們對公園的理想設(shè)計。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討如何保護(hù)公園生態(tài)環(huán)境，提出可行的建議和行動計劃。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同國家的自然公園信息，比較它們的特點和活動，撰寫一篇比較報告。

-設(shè)計一個“公園英語角”，鼓勵學(xué)生用英語介紹他們所了解的公園，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

-安排一次實地考察活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的自然公園，讓學(xué)生親身體驗公園中的各種活動，并將所見所感記錄下來。

3.結(jié)合教材的知識點，進(jìn)行以下拓展活動：

-學(xué)習(xí)不同國家的公園文化，了解不同語言的公園詞匯，如“bicycle”在西班牙語中是“bicicleta”，“picnic”在法語中是“pique-nique”。

-通過地圖學(xué)習(xí)，了解全球著名的自然公園，如美國的黃石國家公園、中國的九寨溝等。

-學(xué)習(xí)如何使用英語描述公園中的自然景觀，如“thelushgreenforest”、“theclearbluelake”。

-探討環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)對自然資源的珍惜和保護(hù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以提高學(xué)生的參與度，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將英語教學(xué)與自然教育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)英語的同時了解自然知識，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因為學(xué)生的性格差異或者是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.教學(xué)方法單一：雖然互動式教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，但我也意識到教學(xué)方法需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.評價方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能不夠全面，需要引入更多的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我計劃在小組活動中設(shè)置不同的角色，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)自己。同時，我會對學(xué)生的參與情況進(jìn)行記錄，以便在課后進(jìn)