12故宮博物院說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

12故宮博物院說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《故宮博物院》。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史、建筑風(fēng)格和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代建筑藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解故宮博物院的基本情況，掌握故宮的建筑特點(diǎn)，感受中國古代文化的博大精深。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力，通過學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解中華文化的獨(dú)特性和多樣性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞故宮建筑的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞眼光。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀和討論，鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確、流暢的語言描述故宮的建筑特點(diǎn)和歷史文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故宮作為歷史見證的重要性，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解故宮博物院的歷史背景和建筑特色，包括其作為中國明清兩代皇宮的歷史地位、建筑布局、宮殿名稱等。

②掌握故宮博物院中不同宮殿的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，如太和殿、乾清宮等的主要功能和文化象征。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解故宮博物院建筑藝術(shù)的歷史價(jià)值和美學(xué)特色，包括其在中國古代建筑中的地位和影響。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合故宮博物院的具體實(shí)例，分析并解釋古代建筑的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)特點(diǎn)。

②在講解故宮博物院的歷史時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行信息檢索和資料分析的能力，通過查閱相關(guān)資料，對(duì)故宮博物院的歷史和文化進(jìn)行更深入的了解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（故宮模型）、電子白板。

2.課程平臺(tái)：國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、地方教育資源共享平臺(tái)。

3.信息化資源：故宮博物院官方網(wǎng)站、故宮博物院歷史圖片和視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、實(shí)地考察（如條件允許）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示故宮博物院的照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要描述所見。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？

-學(xué)生分享自己的了解和感受。

-教師總結(jié)：今天，我們就來一起走進(jìn)故宮博物院，了解它的歷史和文化。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解故宮博物院的歷史背景，包括其建造的歷史時(shí)期、目的和意義。

-通過PPT展示故宮的建筑布局圖，講解故宮的主要建筑群和各自的名稱、功能。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察故宮的建筑特點(diǎn)，如宮殿的對(duì)稱性、色彩搭配、裝飾藝術(shù)等。

-通過視頻資料，展示故宮的建筑工藝和歷史文化。

-分組討論：學(xué)生分組討論故宮博物院中的某個(gè)宮殿或建筑，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

-教師總結(jié)各組討論成果，強(qiáng)調(diào)故宮博物院在中國古代建筑和歷史文化中的地位。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與故宮博物院相關(guān)的問題，如“故宮博物院的歷史地位是什么？”“故宮的建筑風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？”等。

-學(xué)生搶答，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“猜猜我說的宮殿”，教師描述一個(gè)宮殿的特點(diǎn)，學(xué)生猜測是哪一個(gè)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故宮博物院的歷史文化價(jià)值。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)故宮博物院有什么新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《故宮博物院》的相關(guān)書籍或文章，了解更多的歷史細(xì)節(jié)。

-撰寫一篇關(guān)于故宮博物院的小論文，可以從建筑、文化、歷史等方面進(jìn)行探討。

-收集關(guān)于故宮的圖片或視頻資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-教師提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握故宮博物院的歷史背景、建筑布局、宮殿名稱以及相關(guān)的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠描述故宮的建筑特點(diǎn)，如對(duì)稱性、色彩搭配、裝飾藝術(shù)等，并能識(shí)別故宮中不同宮殿的功能和象征意義。

2.文化素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性和多樣性有了更深刻的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到故宮博物院在中國古代建筑和歷史文化中的重要地位，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

3.思維能力：學(xué)生在分析故宮博物院的歷史文化價(jià)值時(shí)，能夠運(yùn)用歷史思維和批判性思維，對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們能夠從不同的角度分析故宮建筑的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)特點(diǎn)，提高了解決問題的能力。

4.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用準(zhǔn)確、流暢的語言描述故宮的建筑特點(diǎn)和歷史文化。通過寫作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為文字，提高書面表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.信息檢索能力：學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備課堂分享時(shí)，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索。他們能夠辨別信息的真?zhèn)危Y選出有價(jià)值的內(nèi)容，提高了信息處理能力。

7.實(shí)踐應(yīng)用能力：通過實(shí)地考察（如條件允許），學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠更加直觀地感受故宮的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)故宮博物院所蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.故宮博物院簡介

①歷史背景

②建造時(shí)間

③建造目的

2.故宮建筑布局

①宮殿名稱

②建筑特點(diǎn)

②.1對(duì)稱性

②.2色彩搭配

②.3裝飾藝術(shù)

3.故宮文化內(nèi)涵

①宮殿功能

②文化象征

③歷史意義

4.故宮博物院的價(jià)值

①建筑藝術(shù)價(jià)值

②歷史文化價(jià)值

③民族自豪感

5.學(xué)習(xí)要點(diǎn)

①故宮博物院的歷史地位

②故宮的建筑風(fēng)格

③故宮的文化內(nèi)涵反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)與實(shí)地考察相結(jié)合：在課堂上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，展示了故宮的圖片和視頻，這樣能夠直觀地讓學(xué)生感受到故宮的宏偉與美麗。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地考察，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體探究相結(jié)合：在講解故宮博物院時(shí)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組討論并分享各自的觀點(diǎn)。這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能激發(fā)他們的探究精神，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故宮博物院的歷史文化了解不多，參與討論的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史文化缺乏興趣，或者是對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但仍然感覺到教學(xué)方法相對(duì)單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有時(shí)候，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)歷史文化教育：為了提高學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，我計(jì)劃在課堂上增加更多生動(dòng)有趣的歷史故事和實(shí)例，通過故事化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模