《芣苢》《插秧歌》群文說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《芣苢》《插秧歌》群文說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《芣苢》《插秧歌》群文說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《芣苢》《插秧歌》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文均出自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，是學(xué)生在初中階段已接觸過的詩歌類型。通過對(duì)這兩首詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)詩歌的鑒賞方法，提升審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和欣賞不同風(fēng)格的詩歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美鑒賞能力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》，學(xué)生能夠感知古代農(nóng)耕文化的韻味，提升對(duì)傳統(tǒng)詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)自然和勞動(dòng)的敬畏之心。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感表達(dá)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《芣苢》和《插秧歌》的意象和情感。

2.分析詩歌中的比興手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)古代農(nóng)耕文化在詩歌中的體現(xiàn)。

2.深入理解詩歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值觀念。

解決辦法：

1.通過文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中的意象和情感，結(jié)合注釋和背景知識(shí)進(jìn)行講解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌對(duì)比閱讀，分析兩首詩的比興手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.結(jié)合多媒體展示農(nóng)耕文化相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

4.通過小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌中的勞動(dòng)價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語文教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：古代農(nóng)耕文化相關(guān)圖片、視頻資料、詩歌鑒賞教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、詩歌朗誦、多媒體展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段描繪農(nóng)耕生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)耕文化在詩歌中的體現(xiàn)。

回顧舊知：簡要回顧初中階段所學(xué)的詩歌鑒賞方法，如意象分析、情感理解等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

a.《芣苢》一課，詳細(xì)講解詩歌的背景、作者及創(chuàng)作背景。

b.分析詩歌的比興手法，如“采采芣苢，薄言采之”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境美。

c.《插秧歌》一課，講解詩歌的背景、作者及創(chuàng)作背景。

d.分析詩歌中的意象，如“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，讓學(xué)生感受農(nóng)耕生活的詩意。

舉例說明：

a.以《芣苢》為例，分析“采采芣苢，薄言采之”中的比興手法，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的意境。

b.以《插秧歌》為例，分析“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”中的意象，讓學(xué)生感受農(nóng)耕生活的美好。

互動(dòng)探究：

a.讓學(xué)生分組討論，比較《芣苢》和《插秧歌》在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的異同。

b.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每人選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進(jìn)行簡單的鑒賞和分享。

b.小組內(nèi)互相點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。

教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解詩歌的鑒賞方法。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問，及時(shí)解答。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詩歌鑒賞方法，強(qiáng)調(diào)比興手法和意象分析的重要性。

b.強(qiáng)調(diào)詩歌中蘊(yùn)含的農(nóng)耕文化內(nèi)涵，以及對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.要求學(xué)生課后閱讀一首自己感興趣的古代詩歌，并撰寫一篇鑒賞文章。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的詩歌朗誦活動(dòng)，提升自己的語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》，能夠熟練掌握詩歌的鑒賞方法，包括意象分析、情感理解、比興手法等。他們能夠識(shí)別詩歌中的意象，理解詩歌所表達(dá)的情感，并分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

2.能力提升：

a.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀詩歌時(shí)，能夠更好地理解古代農(nóng)耕文化的背景和內(nèi)涵，提升對(duì)文學(xué)作品的整體把握能力。

b.思維分析能力：通過分析詩歌中的比興手法和意象，學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯思維和分析能力。

c.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.文化素養(yǎng)：

a.對(duì)古代農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩首詩歌，對(duì)古代農(nóng)耕文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文化在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

b.對(duì)詩歌藝術(shù)的欣賞：學(xué)生能夠欣賞古代詩歌的藝術(shù)魅力，提升自己的審美能力。

c.對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.情感體驗(yàn)：

a.感受勞動(dòng)之美：通過學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》，學(xué)生能夠體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的辛勤和智慧，從而對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生敬畏之情。

b.感受自然之美：詩歌中對(duì)自然景物的描繪，讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

c.感受生活之美：詩歌中所蘊(yùn)含的生活哲理，讓學(xué)生對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，感恩生活。

5.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參加詩歌朗誦活動(dòng)、創(chuàng)作自己的詩歌作品等，提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來回顧一下《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩的教學(xué)情況。首先得說，這節(jié)課上得還算順利，學(xué)生的反響也還不錯(cuò)。不過，說起來，教學(xué)這事兒，總有得有失，咱們得好好總結(jié)一下。

1.教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)點(diǎn)。第一個(gè)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過視頻片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果不錯(cuò)。但我覺得還可以更細(xì)致一點(diǎn)，比如可以讓學(xué)生先說一說自己平時(shí)對(duì)農(nóng)耕文化的了解，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓我們更了解他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

然后是新課呈現(xiàn)，我盡量把詩歌的背景、手法和情感都講透了。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太能把握詩歌的意境，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化的理解還不夠深入。所以，我覺得以后在講解詩歌的時(shí)候，可以適當(dāng)增加一些文化背景的介紹，幫助他們更好地理解詩歌。

再說說課堂互動(dòng)，我盡量讓學(xué)生參與到討論中來，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以多組織一些小組討論和朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高自己的表達(dá)能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，分析詩歌的表現(xiàn)手法，甚至有的同學(xué)還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解讀詩歌。這在一定程度上說明，我的教學(xué)方法是有效的。

不過，也存在一些問題。比如，學(xué)生的參與度還不夠高，課堂氣氛有時(shí)顯得沉悶。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，或者是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

為了改