七年級生物上冊 第一單元 第二章 第一節(jié) 生物圈說課稿 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一單元第二章第一節(jié)生物圈說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級生物上冊第一單元第二章第一節(jié)，主要內(nèi)容包括生物圈的概念、范圍、組成以及生物圈對人類的重要意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的“生物與環(huán)境”知識相銜接，有助于學(xué)生建立生物與環(huán)境的整體觀念。教材列舉了生物圈的組成成分，如生物、空氣、水、土壤等，以及生物圈對人類的重要作用，如提供資源、維持生態(tài)平衡等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到生物圈是所有生物共同的家園，理解生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物圈的現(xiàn)狀和問題，激發(fā)學(xué)生參與保護(hù)生物圈的實(shí)際行動。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過觀察、分析、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提高科學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵學(xué)生在小組活動中共同完成任務(wù)，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對一些基本的生命現(xiàn)象有所了解，如植物的生長、動物的繁殖等。他們可能對生物的基本特征有所認(rèn)識，如生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等。然而，對于生物圈的概念、范圍和組成，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對自然界和生物世界充滿好奇，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的觀察能力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料理解生物現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些抽象的概念，如生物圈的范圍和組成，學(xué)生可能難以理解和記憶。此外，學(xué)生在分析生物與環(huán)境關(guān)系時，可能會遇到邏輯推理上的困難。同時，對于如何將生物圈的保護(hù)意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，學(xué)生可能缺乏具體的指導(dǎo)和方法。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（生物圈模型）、生物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

-信息化資源：生物圈相關(guān)的圖片、視頻資料、在線科普文章。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)地考察（如校園生物圈調(diào)查）。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界的視頻，展示生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的美麗畫面。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。

二、講授新課（25分鐘）

1.生物圈的概念（5分鐘）

-介紹生物圈的定義，解釋生物圈是所有生物及其生存環(huán)境的總和。

-使用圖片和視頻展示生物圈的范圍，如大氣圈、水圈和巖石圈。

2.生物圈的組成（10分鐘）

-講解生物圈的主要組成部分，包括生物（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物（空氣、水、土壤）。

-通過實(shí)物模型和標(biāo)本展示生物圈的組成。

3.生物圈的重要性（10分鐘）

-分析生物圈對人類的重要作用，如提供食物、氧氣、水資源等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)生物圈的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論生物圈面臨的威脅和如何保護(hù)生物圈。

-各小組匯報討論結(jié)果，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

2.練習(xí)題（5分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視并解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課程內(nèi)容，提出幾個關(guān)鍵問題，如生物圈的特點(diǎn)、生物與環(huán)境的相互作用等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演生物圈中的不同角色，如植物、動物、人類等，模擬生物圈中的生活場景。

2.分享體驗(yàn)：各小組分享角色扮演的體驗(yàn)，討論生物圈中的和諧與沖突。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物圈對人類的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查并記錄家庭附近的生物多樣性，思考如何保護(hù)生物圈。

七、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答。

2.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課進(jìn)行簡要總結(jié)，提醒學(xué)生關(guān)注生物圈的保護(hù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物圈保護(hù)案例：介紹國內(nèi)外生物圈保護(hù)的典型案例，如中國的三江源自然保護(hù)區(qū)、美國的黃石國家公園等。

-生物多樣性知識：提供關(guān)于生物多樣性的詳細(xì)資料，包括生物多樣性的層次、生物多樣性的價值、生物多樣性的威脅等。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：介紹生態(tài)系統(tǒng)提供的服務(wù)，如水源涵養(yǎng)、土壤保持、氣候調(diào)節(jié)等。

-環(huán)境倫理：探討環(huán)境倫理學(xué)的基本原則，如尊重自然、公平分配、代際公平等。

-國際環(huán)境公約：介紹與國際生物圈保護(hù)相關(guān)的國際公約，如《生物多樣性公約》、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解生物圈保護(hù)的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀自然保護(hù)區(qū)、濕地等，親身體驗(yàn)生物圈的保護(hù)工作。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個具體的生物圈保護(hù)問題進(jìn)行深入研究，并提出解決方案。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、水資源保護(hù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，分享生物圈保護(hù)的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高公眾的環(huán)保意識。

-邀請環(huán)保專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的生物圈保護(hù)研究成果和策略。

-利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，開展生物圈保護(hù)的專題閱讀活動，拓寬學(xué)生的知識視野。

-設(shè)計環(huán)保主題的創(chuàng)意活動，如環(huán)保繪畫、環(huán)保詩歌、環(huán)保劇本等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保熱情。

-組織學(xué)生參與國際環(huán)保競賽，如世界環(huán)境日青年行動等，提升學(xué)生的國際視野和環(huán)保責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生物圈的定義：生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總和。

-生物圈的范圍：包括大氣圈、水圈和巖石圈。

-生物圈的組成：由生物（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物（空氣、水、土壤）組成。

②本文重點(diǎn)詞：

-生物圈：指地球上所有生物及其生存環(huán)境的總和。

-生態(tài)系統(tǒng)：生物與環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng)。

-生產(chǎn)者：能夠通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的生物。

-消費(fèi)者：以其他生物為食的生物。

-分解者：分解有機(jī)物質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為無機(jī)物的生物。

③本文重點(diǎn)句：

-“生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總和。”

-“生物圈的范圍包括大氣圈、水圈和巖石圈?！?/p>

-“生物圈由生物（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物（空氣、水、土壤）組成?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的生物課，我們學(xué)習(xí)了生物圈的概念、范圍和組成，以及生物圈對人類的重要意義?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放自然界的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對生物圈產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，分享了自己對生物圈的理解，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了生物圈的概念和組成。我發(fā)現(xiàn)，對于生物圈的范圍這部分內(nèi)容，學(xué)生們理解起來有點(diǎn)困難，所以我用了模型和圖片來輔助教學(xué)，幫助他們更好地理解。在講解生物圈的重要性時，我強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生物圈的重要性，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動思考問題，提出自己的觀點(diǎn)。這也讓我意識到，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以讓他們更加專注于課堂內(nèi)容。通過提問，我也能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生上課時容易分心，我需要加強(qiáng)對他們的關(guān)注，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理還可以更加緊湊，以便有更多的時間讓學(xué)生參與互動。

首先，對于生物圈范圍的講解，我覺得還可以更加直觀?；蛟S我們可以嘗試使用