2 日晷 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊大象版

2日晷說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊大象版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：日晷

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過觀察日晷的制作和運行，學(xué)習(xí)測量時間的方法，提升對科學(xué)原理的理解和應(yīng)用。同時，通過小組合作，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：日晷的制作原理。學(xué)生需要理解日晷是如何利用太陽光的方向和影子長度來測量時間的，這涉及到地球自轉(zhuǎn)和太陽高度角的概念。

-重點二：日晷的校準(zhǔn)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何根據(jù)太陽的位置調(diào)整日晷，以獲得準(zhǔn)確的時間讀數(shù)，這要求他們對幾何角度有一定的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點

-難點一：太陽高度角的變化。學(xué)生可能難以理解太陽高度角如何隨時間和季節(jié)變化，以及這些變化如何影響日晷的準(zhǔn)確性。

-難點二：影子長度的測量。學(xué)生需要掌握如何精確測量影子長度，這對于校準(zhǔn)日晷至關(guān)重要，但實際操作中可能會遇到測量誤差。

-難點三：日晷在不同地點和季節(jié)的適用性。學(xué)生需要理解日晷在不同地理位置和時間下的適用性，以及如何調(diào)整以適應(yīng)不同的環(huán)境條件。教學(xué)資源-軟硬件資源：日晷模型、直尺、量角器、計時器、太陽能模擬器

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：日晷工作原理動畫、日晷歷史介紹視頻、在線日晷模擬軟件

-教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、課堂演示、實地觀察教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以提供日晷的歷史背景和基本原理的簡要介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞日晷的制作原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，問題可以是：“如何制作一個簡單的日晷？日晷是如何測量時間的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或進(jìn)行小測驗來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日晷的基本原理。

學(xué)生通過閱讀了解日晷的歷史和科學(xué)原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生思考如何制作日晷，并記錄可能遇到的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示對日晷原理的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解日晷的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示日晷的圖片或?qū)嶋H日晷，引出日晷課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以展示不同類型的日晷，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-講解知識點：詳細(xì)講解日晷的制作原理和太陽高度角的概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

教師通過實物展示和模型操作，講解日晷的工作原理。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日晷的使用。

學(xué)生分組制作簡易日晷，并通過實驗觀察太陽影子長度的變化。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生在實驗過程中提出問題，教師現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

學(xué)生跟隨老師的講解，思考日晷原理的內(nèi)在邏輯。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日晷知識的應(yīng)用。

學(xué)生在小組活動中，動手操作，加深對日晷原理的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日晷知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日晷的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日晷的知識點，掌握日晷的使用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)日晷課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，作業(yè)可以是讓學(xué)生設(shè)計一個更精確的日晷。

-提供拓展資源：提供與日晷相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師推薦相關(guān)的科學(xué)書籍或在線資源，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤和疑問提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并制作一個簡易的日晷。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生閱讀推薦的書籍或觀看相關(guān)的視頻，加深對日晷的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生反思自己在制作日晷過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日晷知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-日晷的歷史與發(fā)展：介紹日晷的起源、演變過程以及在不同文明中的使用情況，如古埃及、古羅馬和中國的日晷。

-古代計時工具：除了日晷，還有其他古代計時工具，如沙漏、水鐘等，可以介紹這些工具的原理和特點。

-太陽能和地球運動：深入探討太陽能的利用和地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，以及這些運動如何影響日晷的準(zhǔn)確性。

-地理與天文知識：結(jié)合日晷的學(xué)習(xí)，拓展地理和天文知識，如不同緯度的日晷設(shè)計差異、太陽在天空中的軌跡等。

-科學(xué)探究方法：介紹科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實驗、數(shù)據(jù)收集和分析等，這些方法在研究日晷時同樣適用。

2.拓展建議

-課外閱讀：

-《日晷的故事》：這本書通過講述日晷的歷史故事，讓學(xué)生了解日晷在不同文化中的地位和作用。

-《古人的智慧》：這本書介紹了古代文明中的科學(xué)發(fā)明，包括計時工具，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的興趣。

-實踐活動：

-制作簡易日晷：學(xué)生可以嘗試自己動手制作一個簡易的日晷，通過實踐加深對日晷原理的理解。

-觀察太陽運動：引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽在不同時間的高度角變化，記錄數(shù)據(jù)，分析太陽運動規(guī)律。

-探索不同地區(qū)的日晷：研究不同地區(qū)的日晷設(shè)計，了解地理因素對日晷的影響。

-科學(xué)探究：

-設(shè)計實驗：學(xué)生可以設(shè)計實驗來測試不同材料的日晷在準(zhǔn)確性上的差異。

-數(shù)據(jù)分析：收集日晷在不同天氣條件下的數(shù)據(jù)，分析其對日晷準(zhǔn)確性的影響。

-報告撰寫：學(xué)生完成探究活動后，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程和結(jié)果。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-地理與歷史：結(jié)合日晷的歷史，學(xué)習(xí)不同歷史時期的社會背景和科技發(fā)展。

-數(shù)學(xué)與物理：通過日晷的制作和原理，學(xué)習(xí)幾何和物理知識，如角度、影子長度、太陽高度角等。

-信息技術(shù)應(yīng)用：

-在線模擬：利用在線日晷模擬軟件，讓學(xué)生在不同時間和地點模擬日晷的使用。

-視頻制作：學(xué)生可以制作關(guān)于日晷的視頻，展示日晷的制作過程和使用方法。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對“日晷”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我想談?wù)勎覍φn堂氛圍的觀察。在“日晷”這節(jié)課中，我注意到學(xué)生們對于日晷的歷史和科學(xué)原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，對實驗操作充滿好奇心。這讓我感到非常欣慰，因為我們的教學(xué)目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

然而，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對日晷的知識了解不夠，或者是對討論話題不感興趣。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供更多的背景資料，讓他們對討論話題有更深入的了解。

此外，我也注意到在講解日晷原理時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。這可能是因為他們對地球自轉(zhuǎn)和太陽高度角的概念理解不夠。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些動畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。

在教學(xué)評估方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際操作中，而有些學(xué)生則只是簡單地完成任務(wù)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在課后布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂管理。在“日晷”這節(jié)課中，我遇到了一些紀(jì)律問題。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，或者與其他同學(xué)交流過多。為了改善這種情況，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動