1《清平樂 清平樂》 （說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊

1《清平樂清平樂》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《清平樂清平樂》是統(tǒng)編版六年級語文下冊中的一篇詩歌。這首詩歌以清新明快的筆觸描繪了自然美景，表達了作者對生活的熱愛和對美好時光的珍惜。課文內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析六年級學生已經(jīng)具備一定的語文學習基礎，對詩歌有一定的了解和欣賞能力。然而，由于年級特點，他們在理解和欣賞詩歌方面仍存在一定的困難。首先，在知識層面，學生對詩歌的韻律、意象、情感等方面掌握不全面，容易在解讀詩歌時產(chǎn)生偏差。其次，在能力方面，學生雖然能夠進行基本的閱讀理解，但在深入分析詩歌內(nèi)涵、把握作者情感方面還有待提高。此外，學生在語文學習過程中的行為習慣也存在差異，部分學生可能對詩歌學習缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

針對六年級學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計應注重以下方面：一是通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對詩歌學習的興趣；二是引導學生關注詩歌的韻律、意象和情感，提高學生的詩歌鑒賞能力；三是通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力；四是注重培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的文化素養(yǎng)。同時，針對學生行為習慣的差異，教師應采取多元化的教學策略，關注每個學生的學習需求，確保教學效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《清平樂清平樂》詩歌教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如描繪詩歌中景物的圖片，以及相關的音樂視頻，以增強學生對詩歌意境的理解。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書詩歌內(nèi)容、分析詩歌結(jié)構及表達技巧。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置舒適的閱讀和討論區(qū)域，以便學生能夠更好地參與詩歌學習和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段自然風光的紀錄片，引導學生觀察畫面中的美景，引發(fā)學生對自然美的感受。

-提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過美麗的景色？請分享一下你們的感受。”

-引導學生思考：“今天我們要學習的詩歌，也是一首描繪美景的詩歌，讓我們一起走進《清平樂清平樂》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀詩歌，讓學生初步感受詩歌的韻律和意境。

-分析詩歌的結(jié)構，講解詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等。

-引導學生關注詩歌中的意象，如“春風”、“細雨”、“山川”等，分析這些意象如何描繪出美麗的景色。

-講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

-分析詩歌表達的情感，引導學生體會作者對美好生活的向往。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一首自己喜歡的詩歌，分析詩歌的意象、情感和修辭手法。

-小組展示：每組派代表分享自己的分析，其他小組進行評價和補充。

-教師點評：對學生的分析進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律、意象、情感和修辭手法的重要性。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對詩歌有了哪些新的認識？”

-鼓勵學生在日常生活中多關注自然美景，嘗試用詩歌的形式表達自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：請學生閱讀《清平樂清平樂》全文，并嘗試用自己的語言復述詩歌內(nèi)容。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生以“自然美景”為主題，創(chuàng)作一首小詩，下節(jié)課分享。

-思考題：思考詩歌中作者對美好生活的向往，結(jié)合自己的生活實際，談談自己的理解。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景：介紹《清平樂清平樂》的作者及其創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌的歷史文化背景。

-詩歌流派：探討《清平樂清平樂》所屬的詩歌流派，如山水田園詩，分析其特點和發(fā)展歷程。

-類似詩歌：推薦與《清平樂清平樂》風格相近的其他詩歌作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，供學生進一步閱讀和比較。

-詩歌賞析：收集一些對《清平樂清平樂》的賞析文章，幫助學生從不同角度理解詩歌的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課外閱讀更多關于山水田園詩的詩歌作品，擴大閱讀視野，提高文學素養(yǎng)。

-寫作實踐：指導學生嘗試模仿《清平樂清平樂》的風格，創(chuàng)作自己的小詩，鍛煉寫作能力。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學生通過朗誦來感受詩歌的韻律和情感，提高口語表達能力。

-藝術欣賞：結(jié)合《清平樂清平樂》中的自然意象，引導學生欣賞相關的繪畫、攝影作品，增強審美能力。

-課堂討論：在課堂上設置討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己對詩歌的理解和感受，促進交流與合作。

-家庭作業(yè)：布置與詩歌相關的家庭作業(yè)，如讓學生收集家鄉(xiāng)的自然風光照片，結(jié)合詩歌創(chuàng)作一段描述性的文字。

-課外活動：組織學生參加戶外寫生活動，實地觀察自然景觀，激發(fā)學生對詩歌和自然的熱愛。

-專題研究：引導學生選擇自己感興趣的詩歌主題進行深入研究，如“自然與人生的關系”、“詩歌中的情感表達”等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過自然風光的紀錄片激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于視覺刺激的反應不夠強烈。今后，我計劃結(jié)合詩歌內(nèi)容，設計更加貼近學生生活經(jīng)驗的情境，比如讓學生扮演詩中的角色，或者模擬詩歌中的場景，以增強學生的參與感和體驗感。

2.多媒體輔助教學：在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于視覺信息的接受程度有限。為了更好地適應不同學生的學習風格，我計劃嘗試使用更多樣化的教學媒體，如互動白板、在線學習平臺等，以提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對詩歌的興趣不夠濃厚或者對課堂活動不夠熟悉。這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

3.課外拓展資源利用不足：盡管我提供了一些拓展資源，但學生在課外的利用情況并不理想，這可能是由于缺乏有效的引導和激勵機制。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方法，如同伴評價、自我評價、課堂觀察等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課外拓展資源的利用：為了提高學生對課外拓展資源的利用效率，我計劃在課堂上提供更具體的指導和建議，同時設立獎勵機制，激勵學生積極參與課外學習活動。八、板書設計①本文重點知識