Unit8 I can do this for you Revision（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit8IcandothisforyouRevision（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit8IcandothisforyouRevision”為主題，通過復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)上冊(cè)英語課本中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和情景模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、樂于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力，增強(qiáng)文化理解，提高跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括“help”，“take”，“find”，等實(shí)用詞匯，學(xué)生需要能夠正確拼讀和運(yùn)用這些詞匯。

-重點(diǎn)句型：“Icandothisforyou.”和“Couldyouhelpme,please?”等句型，要求學(xué)生能夠模仿并靈活運(yùn)用，以表達(dá)幫助他人或請(qǐng)求幫助的意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯的能力，如如何根據(jù)不同情境選擇合適的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-句型理解：理解并靈活運(yùn)用“Icandothisforyou.”和“Couldyouhelpme,please?”等句型的不同含義和用法，尤其是在不同情境下的變化。

-情景模擬：在模擬實(shí)際場(chǎng)景中，學(xué)生需要能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，這要求他們有較強(qiáng)的情境感知能力和語言運(yùn)用能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能需要根據(jù)角色和情境的變化，調(diào)整自己的語言表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)課件、互動(dòng)英語游戲、英語歌曲和故事音頻

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于幫助他人的英語小故事或視頻，吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們對(duì)“幫助”這一主題的興趣。

-提問：“Whatdidtheydointhestory?Whohelpedwho?”（他們?cè)诠适轮凶隽耸裁?？誰幫助了誰？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到新課程的復(fù)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯復(fù)習(xí)：通過圖片和實(shí)物展示重點(diǎn)詞匯，如“help”，“take”，“find”，等，讓學(xué)生通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯。

-句型練習(xí)：通過PPT展示例句，如“Icandothisforyou.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-情景模擬：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景，讓學(xué)生分角色練習(xí)句型，如請(qǐng)求幫助或提供幫助。

-小組活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯競(jìng)賽：通過小組競(jìng)賽形式，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯，如使用“help”和“take”進(jìn)行單詞接龍。

-句型游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜詞游戲”，一個(gè)學(xué)生描述一個(gè)物品，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)，使用“Couldyouhelpme,please?”來請(qǐng)求幫助。

-實(shí)物展示：學(xué)生展示自己帶來的物品，其他學(xué)生使用“Icandothisforyou.”來表示愿意幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的表現(xiàn)和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，編寫一個(gè)小故事或?qū)υ挕?/p>

-完成作業(yè)要求：作業(yè)要求學(xué)生至少包含5個(gè)新學(xué)的詞匯和2個(gè)句型，家長簽字確認(rèn)。

-下節(jié)課檢查：提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)檢查，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的“help”，“take”，“find”等詞匯，還可以引入與幫助相關(guān)的其他詞匯，如“support”，“assist”，“guide”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫。

-句型拓展：除了本節(jié)課的句型，可以進(jìn)一步拓展如“CanIhelpyouwithyourhomework?”，“Letmeshowyouhowtodoit.”等句型，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)多樣性。

-文化背景拓展：介紹不同文化中幫助他人的習(xí)慣和禮儀，如中國的“助人為樂”精神，西方的“鄰里互助”傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解不同文化的差異。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找需要幫助的人或事，用英語記錄下來，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型寫一段簡(jiǎn)短的描述。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的幫助行為，如在學(xué)校幫助同學(xué)、在社區(qū)幫助老人等。

-故事創(chuàng)作拓展：讓學(xué)生以“幫助”為主題，創(chuàng)作一個(gè)小故事，可以是真實(shí)經(jīng)歷改編，也可以是虛構(gòu)故事，要求包含至少三個(gè)不同的幫助場(chǎng)景。

-親子互動(dòng)拓展：家長可以和孩子一起參與“家庭幫助日”，共同完成一些家務(wù)或社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，并在活動(dòng)后用英語交流感受和體會(huì)。

-課外閱讀拓展：推薦一些關(guān)于幫助他人的英文繪本或兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的表達(dá)方式和價(jià)值觀。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助圖書館整理書籍、參與環(huán)?；顒?dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.互動(dòng)性不足：在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者對(duì)英語表達(dá)有畏難情緒。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.家校溝通不暢：在家庭教育方面，我發(fā)現(xiàn)與家長的溝通不夠頻繁，導(dǎo)致家長對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)支持不夠，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：通過設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，