21 古詩三首-夏日絕句（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

21古詩三首-夏日絕句（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《夏日絕句》為載體，旨在通過賞析古詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)英雄的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美情趣，提升學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，通過詩歌賞析，增強(qiáng)文化自信和審美判斷力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩有一定的認(rèn)識(shí)，能夠朗讀簡單的古詩，并初步了解詩的基本結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對(duì)詩歌的韻律和意境有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，喜歡通過朗讀、背誦來感受古詩的韻律美。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的語言文字理解能力，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行詩歌的賞析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀、形象的方式理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)古詩的意境理解不夠深入，難以把握詩人的情感表達(dá)。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)，可能面臨如何將個(gè)人情感與古詩意境相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，由于古詩的語言較為古奧，學(xué)生可能在理解詩句含義時(shí)遇到困難。教學(xué)資源-古詩《夏日絕句》文本

-課件或投影設(shè)備

-古詩背景資料

-古詩朗誦音頻

-古詩創(chuàng)作模板

-教室內(nèi)的黑板或白板

-詩詞卡片

-紙張和彩色筆，用于學(xué)生創(chuàng)作詩歌教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《夏日絕句》的朗讀音頻和詩歌背景資料，要求學(xué)生提前了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《夏日絕句》，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了怎樣的夏日景象？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和提問，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過朗讀音頻和閱讀資料，了解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

信息技術(shù)手段：利用微信群和音頻資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示夏日的圖片或視頻，引出《夏日絕句》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩句的意義，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的含義，幫助學(xué)生理解詩人的英雄情懷。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩句的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩句的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解詩句的意義和詩人的情感。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩句的含義，培養(yǎng)審美和鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《夏日絕句》，并嘗試創(chuàng)作一首自己的夏日詩。

提供拓展資源：推薦與夏日相關(guān)的古詩，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生背誦詩句，并嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的古詩進(jìn)行拓展閱讀，豐富自己的知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成背誦和創(chuàng)作作業(yè)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言文字運(yùn)用能力提升：

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在賞析《夏日絕句》的過程中，學(xué)會(huì)了從意象、意境、情感等方面去欣賞詩歌，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。同時(shí)，通過對(duì)比分析，學(xué)生能夠更好地理解不同詩人、不同風(fēng)格詩歌的特點(diǎn)。

3.文化自信和愛國情懷的培養(yǎng)：

《夏日絕句》表達(dá)了詩人對(duì)英雄的崇敬之情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到中華民族的英雄氣概和愛國精神。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷。

4.詩歌創(chuàng)作能力的提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《夏日絕句》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高詩歌創(chuàng)作能力。以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

（1）學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《夏日絕句》，并理解詩句的含義。

（2）學(xué)生能夠分析詩中的意象和情感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，分享自己的見解。

（4）學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的情感和思想。

（5）學(xué)生通過拓展閱讀，了解了更多與夏日相關(guān)的古詩，拓寬了知識(shí)面。

（6）學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦體驗(yàn)：在課堂中，我們可以嘗試讓學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，通過親身體驗(yàn)，感受古詩的韻律美和情感表達(dá)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.詩歌創(chuàng)作引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，我們可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何選擇意象、如何表達(dá)情感等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詩歌理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩時(shí)，僅僅停留在字面意思，未能深入體會(huì)詩人的情感和意境。

2.課堂參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言，導(dǎo)致課堂參與度不均。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌理解：在教學(xué)中，我們可以通過講解詩歌的背景、詩人的生平以及相關(guān)歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義。

2.提高課堂互動(dòng)性：可以通過設(shè)計(jì)一些小組游戲或角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂討論中來，特別是那些平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生。

3.豐