Unit 3 Travel Further Exploration 說課稿 -2024-2025學年高中英語上外版（2020）必修第一冊

Unit3TravelFurtherExploration說課稿-2024--2025學年高中英語上外版（2020）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節(jié)為高中英語上外版（2020）必修第一冊Unit3TravelFurtherExploration。內容涉及旅行、探險等話題，包括旅行計劃、景點介紹、旅行體驗等。本單元通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種形式，讓學生深入了解不同國家和地區(qū)的旅游文化，提高學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠提高跨文化交流意識，增強對多元文化的理解和尊重；在語言運用中，學生能夠運用英語進行旅行相關話題的交流，提升語言的實際運用能力；同時，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習的能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯積累：本單元涉及大量的旅行相關詞匯，如destination、attraction、sightseeing等，學生需要掌握并能夠靈活運用。

②句型結構：重點教授學生如何使用比較級和最高級來描述旅行體驗，如“themostbeautifulplace”、“themostexcitingadventure”等。

③寫作技能：引導學生運用英語撰寫旅行日記或游記，包括如何組織段落、使用過渡詞以及如何描述具體經歷。

2.教學難點

①文化差異的理解：學生需要理解不同文化背景下的旅行習慣和禮儀，以及如何尊重和適應這些差異。

②語境中的語法運用：學生在實際交流中可能會遇到復雜語境下的語法問題，如時態(tài)的運用、虛擬語氣的使用等，需要教師進行針對性的指導。

③思維能力的培養(yǎng)：通過討論和辯論等活動，學生需要能夠提出自己的觀點，并能夠用英語進行邏輯推理和批判性思考，這對學生的思維能力是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、實物教具（如地圖、旅游圖片、明信片等）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、英語學習網站。

-信息化資源：在線英語詞典、電子版旅行文章、多媒體課件、在線互動練習系統(tǒng)。

-教學手段：角色扮演、小組討論、多媒體教學、視頻輔助教學、游戲化學習活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過展示一些著名的旅游景點的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考旅游的意義和樂趣。

2.學生分享自己對旅行的看法和經歷，為后續(xù)學習做鋪墊。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師介紹本單元的主題“TravelFurtherExploration”，并解釋“furtherexploration”的含義。

2.學生閱讀課文標題，預測課文內容，分享自己的預測。

三、課文閱讀（20分鐘）

1.學生自主閱讀課文，了解文章大意，注意生詞和難句。

2.教師提問，檢查學生對課文內容的理解：

-Whatisthemaintopicofthetext?

-Whatarethedifferenttypesoftravelexperiencesmentionedinthetext?

-Canyoufindexamplesoftraveldestinationsinthetext?

四、課文分析（15分鐘）

1.教師帶領學生分析課文結構，包括引言、主體和結論。

2.學生分組討論以下問題：

-Whatistheauthor'spurposeinwritingthistext?

-Howdoestheauthororganizetheinformationinthetext?

-Whatarethekeypointsineachparagraph?

3.學生匯報討論結果，教師點評并總結。

五、詞匯教學（15分鐘）

1.教師帶領學生梳理本單元的生詞和短語，如destination、attraction、sightseeing等。

2.學生通過游戲或活動，如“WordSearch”、“MatchtheWord”等，鞏固生詞。

3.教師講解詞匯的用法和搭配，如“travelto”、“visitfamousplaces”等。

六、語法教學（15分鐘）

1.教師講解本單元的語法點，如比較級和最高級的使用。

2.學生通過練習，如填空、改寫句子等，鞏固語法知識。

3.教師點評學生的練習，糾正錯誤。

七、閱讀理解（15分鐘）

1.學生閱讀課文，回答以下問題：

-Whataretheauthor'stravelexperiences?

-Whatadvicedoestheauthorgiveforplanningatrip?

-Howdoestheauthordescribethebeautyofthetraveldestinations?

2.教師提問，檢查學生對課文內容的理解。

八、寫作指導（15分鐘）

1.教師講解本單元的寫作任務，如寫一篇旅行日記或游記。

2.學生根據(jù)課文內容，構思自己的寫作思路。

3.教師指導學生如何組織段落、使用過渡詞以及如何描述具體經歷。

九、課堂活動（15分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬旅行過程中的對話。

2.學生分組討論，分享自己的旅行經歷和感受。

十、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調學生的收獲。

2.布置作業(yè)，如閱讀相關文章、撰寫旅行日記等。

3.學生提出疑問，教師解答。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《孤獨星球》雜志：提供全球各地的旅游指南和旅行故事，幫助學生了解不同國家的文化和旅游特色。

-《國家地理》雜志：包含豐富的旅游攝影作品和探險故事，激發(fā)學生對自然和人文景觀的興趣。

-《旅行者》雜志：介紹國內外熱門旅游目的地、旅行攻略和旅行文化，拓寬學生的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇一本感興趣的國家或地區(qū)的旅游指南，深入研究該地的歷史、文化和旅游資源。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己夢想中的旅行目的地的短文，分享自己的旅行計劃和期望。

-學生可以觀看一部關于旅行的紀錄片或電影，了解不同文化背景下的旅行故事，提高自己的跨文化交流意識。

3.知識點拓展

-地理知識：學生可以學習世界各地的地理知識，如氣候、地形、河流等，為旅行做好準備。

-歷史知識：學生可以了解不同國家和地區(qū)的文化歷史，如宗教、節(jié)日、傳統(tǒng)等，增加旅行中的文化體驗。

-旅行技巧：學生可以學習一些實用的旅行技巧，如如何制定旅行計劃、如何應對突發(fā)狀況等，提高旅行質量。

4.實用性活動

-組織學生進行模擬旅行活動，如模擬預訂機票、酒店、景點門票等，提高學生的實際操作能力。

-開展旅行攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄旅行中的美好瞬間，提升學生的審美能力和攝影技巧。

-邀請有旅行經驗的老師或校友分享旅行故事，讓學生從實際經驗中學習旅行知識和技巧。

5.課后作業(yè)

-學生可以選擇一個感興趣的旅游目的地，進行深入的調查研究，撰寫一篇研究報告。

-學生可以制作一份旅行攻略，包括交通、住宿、景點、美食等，分享給同學和老師。

-學生可以收集關于旅游的英文資料，如旅游網站、博客等，提高自己的英語閱讀能力。板書設計①本文重點知識點：

-TravelFurtherExploration

-Typesoftravelexperiences:adventuretravel,culturaltravel,leisuretravel,etc.

-Importantvocabulary:destination,attraction,sightseeing,adventure,etc.

-Grammarfocus:comparativeandsuperlativeformsfortravelexperiences.

②重點詞匯：

①Destination

②Attraction

③Sightseeing

④Adventure

⑤Cultural

⑥Leisure

③重點句子：

①"Ienjoytravelingtonewplacesbecauseitgivesmethechancetolearnaboutdifferentcultures."

②"TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamoustouristattractionsintheworld."

③"Duringmylasttrip,Ivisitedasmallvillageandhadawonderfultimeexploringthelocalculture."

④"Oneofthebestwaystotravelistogoonahikingtripanddiscovernature."

⑤"Culturaltravelallowsyoutoexperiencethehistoryandtraditionsofaplace."教學反思與總結今天上了Unit3TravelFurtherExploration這一課，我覺得整體上效果還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示旅游景點的圖片和視頻，學生們很快就進入了學習的狀態(tài)，對旅行的話題產生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度和學習效果都會有所提高。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我采用了自主閱讀和提問相結合的方式，讓學生在閱讀中思考，通過問題引導他們去發(fā)現(xiàn)課文中的關鍵信息。這種教學方法收到了很好的效果，學生們不僅能夠理解課文內容，還能提出一些有深度的問題。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯教學部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些比較復雜的詞匯理解不夠，我在講解時可能沒有足夠的時間去深入解釋。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的講解和學生的理解程度。

在語法教學部分，我選擇了比較級和最高級作為重點，因為這是英語學習中一個常見的難點。我通過例句和練習來幫助學生掌握這些語法點，但我覺得還可以增加一些實際語境下的練習，讓學生在實際對話中運用這些語法知識。

在寫作指導環(huán)節(jié)，我讓學生根據(jù)課文內容寫一篇旅行日記或游記，這是一個很好的鍛煉寫作能力的機會。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何組織文章結構、如何使用過渡詞等方面還有困惑。因此，我打算在接下來的教學中，專門開設一節(jié)寫作技巧課，幫助學生提高寫作水平。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和語法方面有了更深