Unit5 Drink Lesson 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊

Unit5DrinkLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit5DrinkLesson1-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊

本課選自人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊第五單元第一課時(shí)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)問候語“Goodmorning!/Goodafternoon!；Goodevening!”以及詢問飲品“Doyoulikemilk?”和回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”等日常交際用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握問候語和詢問飲品的表達(dá)方式，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過學(xué)習(xí)問候語和飲品表達(dá)，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用意識(shí)。其次，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。最后，通過自主學(xué)習(xí)飲品表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。三、學(xué)情分析一年級(jí)下冊的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)英語字母的認(rèn)識(shí)剛剛開始，對(duì)單詞的記憶和拼寫能力較弱。本節(jié)課的問候語和飲品表達(dá)涉及到一些新的詞匯，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“milk”，學(xué)生需要通過圖片和語境來理解這些詞匯的含義。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠通過模仿和跟讀來學(xué)習(xí)基本的口語表達(dá)。然而，他們的寫作能力尚處于起步階段，對(duì)于書寫英語單詞和句子還比較陌生。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重口語練習(xí)，同時(shí)逐步引入書寫練習(xí)，幫助學(xué)生建立書寫的基本規(guī)范。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。此外，他們的自我約束能力較弱，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和積極的課堂互動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在膽怯、害羞的心理，不敢在課堂上大聲開口說英語。這可能會(huì)影響他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。因此，教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)造輕松、愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，克服害羞心理。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（牛奶瓶、水杯等）、圖片卡片、互動(dòng)白板、英語歌曲和故事音頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)飲品文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡喝什么飲品？為什么？”

展示一些關(guān)于不同飲品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受飲品的多樣性和文化魅力。

簡短介紹飲品文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、飲品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解飲品的基本概念、種類和制作方法。

過程：

講解飲品的定義，包括其主要種類，如茶、咖啡、果汁、牛奶等。

詳細(xì)介紹不同飲品的制作方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、飲品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解飲品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的飲品案例進(jìn)行分析，如茶文化、咖啡文化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解飲品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用飲品文化豐富生活。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種飲品進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該飲品的歷史、制作工藝、營養(yǎng)價(jià)值等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)飲品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括飲品的歷史、特點(diǎn)及制作方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)飲品文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括飲品的種類、制作方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)飲品文化在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用飲品文化。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家中或周圍常見的飲品，了解其制作方法、營養(yǎng)成分等，并撰寫一份簡單的報(bào)告。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的調(diào)查成果，以促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握“Goodmorning!/Goodafternoon!；Goodevening!”等問候語，以及詢問飲品“Doyoulikemilk?”和回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”等日常交際用語。這些表達(dá)方式的應(yīng)用，有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，提高他們的英語口語交流能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了關(guān)于飲品的詞匯，如“milk”、“water”、“juice”、“coffee”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.語法知識(shí)掌握：本節(jié)課涉及了簡單的疑問句和否定句的構(gòu)成，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用這些語法知識(shí)來構(gòu)建自己的句子，提高他們的英語語法水平。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同飲品的文化背景，學(xué)生能夠了解不同國家或地區(qū)的飲食習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。

5.課堂參與度提高：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、視頻觀看、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們在課堂上的參與度。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：課后作業(yè)的布置，如調(diào)查家中或周圍常見的飲品，要求學(xué)生撰寫報(bào)告，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

7.交際能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際情境中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交際，如詢問飲品、表達(dá)喜好等，這有助于提高他們的交際能力。

8.信心和興趣增強(qiáng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過成功掌握新知識(shí)，能夠增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的使用：Goodmorning!/Goodafternoon!；Goodevening!

-飲品名稱：milk,water,juice,coffee

-詢問飲品喜好：Doyoulikemilk?

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon’t.

②重點(diǎn)詞匯：

-Goodmorning：早上好

-Goodafternoon：下午好

-Goodevening：晚上好

-milk：牛奶

-water：水

-juice：果汁

-coffee：咖啡

-like：喜歡

-do：助動(dòng)詞，用于構(gòu)成疑問句和肯定回答

-don’t：不，否定形式

③重點(diǎn)句子：

-Goodmorning!/Goodafternoon!；Goodevening!（問候語）

-Doyoulikemilk?（詢問飲品喜好）

-Yes,Ido./No,Idon’t.（回答喜好）

④邏輯關(guān)系闡述：

①問候語的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的開端，通過學(xué)習(xí)Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等問候語，學(xué)生能夠掌握基本的日常問候方式。

②飲品名稱的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心，通過學(xué)習(xí)milk,water,juice,coffee等詞匯，學(xué)生能夠了解并區(qū)分常見的飲品。

③詢問飲品喜好的句子Doyoulikemilk?是本節(jié)課的交際練習(xí)，通過這個(gè)句子，學(xué)生能夠練習(xí)提問和回答，提高口語交際能力。

④回答Yes,Ido./No,Idon’t.是本節(jié)課的回應(yīng)練習(xí)，學(xué)生通過這個(gè)句型能夠表達(dá)自己的喜好，增強(qiáng)語言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來教授飲品相關(guān)的英語表達(dá)，比如模擬餐廳點(diǎn)餐的場景，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和音響，通過圖片、視頻和音頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)參與討論和練習(xí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高或者缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候難以控制學(xué)生的注意力，特別是在進(jìn)行小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，影響整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，