Unit 6 Useful numbers Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6UsefulnumbersLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課為三年級英語上冊Unit6UsefulnumbersLesson3，旨在通過趣味性的教學活動，讓學生掌握常用的電話號碼及求助電話，提高學生的口語交際能力。通過實際情境的創(chuàng)設，引導學生運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過電話號碼的學習，學生能夠提高語言運用能力，學會在日常生活中進行基本交流；通過了解求助電話，培養(yǎng)學生的文化意識，認識到不同文化背景下的求助方式；通過情境創(chuàng)設和合作學習，鍛煉學生的思維品質，提高解決問題的能力；同時，通過互動練習和小組合作，提升學生的學習能力和合作精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生對英語學習還處于基礎階段，他們已經掌握了基礎的字母、單詞和簡單的句子結構。在本單元之前，學生可能已經學習了基本的數(shù)字和顏色等詞匯，對電話號碼有一定的認識，但具體到電話號碼的讀寫和使用場景的掌握程度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力容易分散。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過游戲和活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過聽、說、讀、寫的方式來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習電話號碼時可能遇到的困難包括數(shù)字的讀寫、電話號碼的記憶以及在不同情境下正確使用電話號碼。此外，學生可能難以理解不同求助電話的用途和緊急程度，以及如何在實際對話中運用所學知識。這些困難需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來解決。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的電話求助情境，讓學生在情境中學習電話號碼和求助電話的用法。

2.任務型教學法：設計電話求助的任務，讓學生在完成任務的過程中練習對話和運用所學知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在小組合作中練習電話號碼的讀寫和對話。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示電話號碼和求助電話的圖片，增強視覺效果。

2.音頻資源：播放電話求助的錄音，幫助學生模仿正確的語音和語調。

3.教學軟件：使用互動英語學習軟件，提供電話號碼練習游戲，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關于求助電話的英語動畫片，讓學生初步感知電話求助的情境。

2.提問：“同學們，你們知道在遇到困難時可以撥打哪些電話嗎？”

3.引導學生說出常見的求助電話，如110、120、119等。

4.總結：今天我們將學習更多有用的電話號碼，并學會如何使用它們。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**教學目標**：學習并掌握常用的電話號碼，如父母的工作電話、學校的電話等。

2.**教學重點**：電話號碼的讀寫和電話求助的對話。

3.**教學步驟**：

-展示電話號碼的圖片，引導學生說出對應的數(shù)字。

-通過PPT展示電話號碼的書寫方式，強調數(shù)字的順序和格式。

-模擬電話求助的情景，讓學生跟隨教師一起練習對話。

-引導學生記住一些常用的求助電話，如父母的工作電話、學校的電話等。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**練習形式**：小組合作，角色扮演。

2.**練習內容**：

-學生分組，每組選擇一個求助電話的情境。

-小組成員分別扮演求助者、接聽者和電話求助的對話者。

-每組進行角色扮演，其他小組進行評價和反饋。

3.**教師指導**：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學們，你們能說出幾個常用的求助電話嗎？”

2.提問：“如果你們遇到緊急情況，你會怎么做？”

3.提問：“你們覺得掌握電話號碼有什么用？”

4.學生回答問題，教師總結并強調電話號碼的重要性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“如果有人在你家附近摔倒受傷，你會怎么做？”

2.學生分組討論，提出解決方案。

3.每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

4.教師引導學生思考如何運用所學知識在現(xiàn)實生活中幫助他人。

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課學習的內容，強調電話號碼的重要性和使用方法。

2.鼓勵學生在日常生活中多練習使用電話號碼，提高口語交際能力。

3.布置作業(yè)：讓學生回家后與父母一起練習撥打求助電話，并記錄下來。

**七、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組合作和角色扮演等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的口語交際能力。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。同時，通過課堂提問和課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。在今后的教學中，將繼續(xù)探索更有效的教學方法，以適應學生的實際需求。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠正確讀寫常用的電話號碼，如父母的工作電話、學校的電話等。

-學生能夠運用所學電話號碼進行簡單的對話，例如在緊急情況下請求幫助。

-學生在日常生活中能夠自信地使用英語進行電話溝通，提高了口語表達能力。

2.**文化意識增強**：

-學生了解到不同國家的求助電話系統(tǒng)，認識到求助電話在緊急情況下的重要性。

-學生對電話求助的文化背景有了初步的了解，增強了跨文化交際的意識。

3.**思維品質發(fā)展**：

-學生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在面對實際問題（如緊急情況）時，能夠迅速思考并做出合理的反應。

4.**學習能力提高**：

-學生通過多種教學活動，如模擬電話求助、小組合作等，提高了自主學習的能力。

-學生學會了如何將所學知識應用于實際生活，增強了學習遷移的能力。

5.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生在學習過程中培養(yǎng)了責任感和同情心，認識到在緊急情況下求助的重要性。

-學生通過學習電話號碼，增強了自我保護意識，懂得了如何保護自己和他人的安全。

6.**實踐應用能力**：

-學生能夠在實際生活中運用所學電話號碼，如在家中練習撥打求助電話，了解電話號碼的正確使用方法。

-學生能夠在家庭、學校等環(huán)境中，向家人、同學介紹求助電話的重要性，提高周圍人的安全意識。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-常用電話號碼：110、120、119、911等。

-電話號碼的讀寫順序和格式。

-電話求助的常用句型和表達方式。

②本文重點詞匯：

-emergency（緊急情況）

-help（幫助）

-number（號碼）

-call（打電話）

-important（重要的）

③本文重點句型：

-“Hello,thisis...MayIspeakto...?”（你好，我是……，我能和……說話嗎？）

-“Ineedhelp.C