《活動(dòng)一 故事里的端午節(jié)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《活動(dòng)一故事里的端午節(jié)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《活動(dòng)一故事里的端午節(jié)》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課以端午節(jié)為背景，通過講述端午節(jié)的故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美情趣與創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的故事，學(xué)生能夠理解節(jié)日背后的文化意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重；同時(shí)，通過參與故事講述和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確端午節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-舉例：通過講述屈原的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解端午節(jié)的形成背景和紀(jì)念意義，重點(diǎn)把握端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的由來。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-細(xì)節(jié)：在講述端午節(jié)故事的過程中，學(xué)生可能難以把握端午節(jié)所蘊(yùn)含的愛國精神和文化價(jià)值。

-難點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-細(xì)節(jié)：在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意和動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-難點(diǎn)三：提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-細(xì)節(jié)：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、協(xié)作不默契的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合故事講述，以生動(dòng)有趣的方式介紹端午節(jié)的歷史和習(xí)俗。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演屈原、曹娥等歷史人物，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍。

3.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.利用多媒體展示端午節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的直觀感受。

5.結(jié)合實(shí)踐操作，如制作粽子、繪制龍舟，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)端午節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)诙宋绻?jié)有什么特別的經(jīng)歷嗎？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，如龍舟競(jìng)渡、包粽子等，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，如它是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。

2.端午節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解端午節(jié)的歷史起源，包括屈原投江自盡的故事，以及端午節(jié)的形成和發(fā)展。

詳細(xì)介紹端午節(jié)的組成部分，如賽龍舟、掛艾草、吃粽子等習(xí)俗的由來和意義。

通過實(shí)例，如屈原的愛國精神，讓學(xué)生理解端午節(jié)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

3.端午節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的端午節(jié)案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗差異、端午節(jié)的現(xiàn)代傳承等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗來增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何傳承端午節(jié)文化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如舉辦端午節(jié)主題活動(dòng)、制作端午節(jié)文化手冊(cè)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)端午節(jié)的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的歷史起源、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《端午節(jié)的故事》——收集不同版本的屈原投江自盡的故事，以及與之相關(guān)的民間傳說，讓學(xué)生了解端午節(jié)背后的文化故事。

-《端午節(jié)的習(xí)俗》——介紹不同地區(qū)端午節(jié)的習(xí)俗差異，如南方的賽龍舟和北方的包粽子，以及各地獨(dú)特的慶祝方式。

-《端午節(jié)的詩詞》——選取與端午節(jié)相關(guān)的古詩詞，如屈原的《離騷》，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)端午節(jié)的情感表達(dá)。

-《端午節(jié)的現(xiàn)代傳承》——分析端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展，如端午節(jié)文化節(jié)的舉辦、端午節(jié)的旅游活動(dòng)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主收集關(guān)于端午節(jié)的資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的端午節(jié)慶祝活動(dòng)，如包粽子比賽、龍舟制作等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、故事等，表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)的感悟。

-開展家庭端午節(jié)主題的實(shí)踐活動(dòng)，如與家人一起包粽子、制作香囊等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗，了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，并撰寫調(diào)查報(bào)告或進(jìn)行口頭分享。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以與其他地區(qū)的同學(xué)交流端午節(jié)習(xí)俗，了解不同地域的文化差異。

-組織學(xué)生參與端午節(jié)相關(guān)的公益活動(dòng)，如為老人送去粽子、為困難家庭提供幫助等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解端午節(jié)的歷史文化時(shí)，可以適當(dāng)融入歷史、地理、語文等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)端午節(jié)的同時(shí)，也能拓展其他學(xué)科的知識(shí)面。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過組織學(xué)生參與端午節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，如包粽子、制作香囊等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)話題不感興趣或者缺乏自信。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：由于學(xué)生家庭背景、文化素養(yǎng)等方面的差異，對(duì)端午節(jié)的認(rèn)知和理解程度也不盡相同，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)形式：通過引入游戲、角色扮演等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，如提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生的家庭背景和文化習(xí)俗，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容：關(guān)注端午節(jié)文化的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到最新的文化信息。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)端午節(jié)慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

7.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境：改善教學(xué)設(shè)施，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①端午節(jié)的起源與歷史

-端午節(jié)起源：紀(jì)念屈原

-端午節(jié)時(shí)間：農(nóng)歷五月初五

-端午節(jié)別稱：龍舟節(jié)、重午節(jié)、五月節(jié)

②端午節(jié)的習(xí)俗

-賽龍舟：競(jìng)技與紀(jì)念

-包粽子：食物