《幾個(gè)和第幾個(gè)（基數(shù)和序數(shù)）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

《幾個(gè)和第幾個(gè)（基數(shù)和序數(shù)）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，章節(jié)為《幾個(gè)和第幾個(gè)（基數(shù)和序數(shù)）》。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的概念；通過(guò)具體情境，學(xué)習(xí)用基數(shù)和序數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序；通過(guò)游戲和練習(xí)，加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)概念的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解數(shù)與對(duì)象之間的關(guān)系；通過(guò)邏輯推理，學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)序數(shù)確定位置；通過(guò)數(shù)學(xué)建模，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；通過(guò)直觀想象，學(xué)生提升對(duì)空間關(guān)系的感知；通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算，學(xué)生熟練運(yùn)用基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行計(jì)算；通過(guò)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力，能夠數(shù)出一定數(shù)量的物體，并在日常生活中接觸到一些簡(jiǎn)單的順序概念。然而，對(duì)于基數(shù)和序數(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的新內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，特別是與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和操作來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教具和活動(dòng)來(lái)支持他們的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)抽象概念的理解、如何將序數(shù)與具體情境相結(jié)合以及如何準(zhǔn)確運(yùn)用基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)字和順序的區(qū)分感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，用于互動(dòng)教學(xué)和練習(xí)

-教學(xué)硬件：電子白板、投影儀、電腦、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于在線作業(yè)和交流

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)游戲、電子書籍

-教學(xué)手段：教具（計(jì)數(shù)器、小棒、卡片等），實(shí)物教具（水果、玩具等），圖片和圖表，情境故事書

-操作材料：白紙、彩筆、剪刀、膠水等手工制作材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景圖，如超市購(gòu)物、圖書館借書等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這幅圖，你能告訴我圖中都有哪些東西嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，圖中有各種各樣的事物，那么我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)如何用數(shù)字來(lái)表示這些事物?！?/p>

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)基數(shù)

（1）老師出示一些實(shí)物，如蘋果、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生用手指點(diǎn)數(shù)，并用數(shù)字表示出來(lái)。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才我們用手指點(diǎn)數(shù)，并用數(shù)字表示了這些物體的個(gè)數(shù)，那么這些數(shù)字叫什么呢？”

（3）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些數(shù)字叫做基數(shù)，它們表示物體的個(gè)數(shù)?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)序數(shù)

（1）老師出示一幅有順序排列的圖片，如書本、鞋子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這些物體，它們是按照什么順序排列的呢？”

（2）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些物體是按照一定的順序排列的，那么我們就可以用序數(shù)來(lái)表示它們的順序?！?/p>

3.基數(shù)和序數(shù)的運(yùn)用

（1）老師出示一些情境圖，如排隊(duì)、站隊(duì)等，引導(dǎo)學(xué)生用基數(shù)和序數(shù)來(lái)描述情境。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你能用基數(shù)和序數(shù)來(lái)描述這幅圖中的情境嗎？”

（3）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“同學(xué)們做得很好，通過(guò)運(yùn)用基數(shù)和序數(shù)，我們可以更清晰地描述生活中的情境?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一些練習(xí)題，如用基數(shù)和序數(shù)描述物體個(gè)數(shù)和順序、找出指定位置的物體等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一些練習(xí)題和教具。

2.各小組共同討論，完成練習(xí)題，并互相檢查。

3.每組選派代表向全班匯報(bào)解題過(guò)程和答案。

五、課堂總結(jié)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了基數(shù)和序數(shù)，以及它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。”

六、布置作業(yè)

1.老師布置一些課后作業(yè)，如用基數(shù)和序數(shù)描述家庭中的物品、找出生活中的序數(shù)等。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。

七、課堂延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些需要運(yùn)用基數(shù)和序數(shù)的情境？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“基數(shù)和序數(shù)在我們的生活中非常重要，希望大家能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用它們。”

八、課后反思

1.老師對(duì)本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。

（注：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的概念，知道基數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，序數(shù)表示順序。

-學(xué)生能夠運(yùn)用基數(shù)和序數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單情境，如排隊(duì)、物品排列等。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情境圖，正確找出指定位置的物體，并用序數(shù)表示。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察圖片、實(shí)物等，學(xué)生能夠更好地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素。

-分析能力：學(xué)生在描述情境時(shí)，需要分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，從而提升分析能力。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基數(shù)和序數(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：

-興趣培養(yǎng)：通過(guò)生動(dòng)有趣的情境和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-自信心增強(qiáng)：學(xué)生在掌握新知識(shí)后，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，自信心得到提升。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

4.價(jià)值觀樹立：

-數(shù)學(xué)意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)意識(shí)。

-邏輯思維：通過(guò)學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)，學(xué)生逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。

-問(wèn)題意識(shí)：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)、排序等活動(dòng)。

-學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的簡(jiǎn)單情境，如“這個(gè)隊(duì)伍里第5個(gè)是我”、“這里有3個(gè)蘋果”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的練習(xí)題，獨(dú)立完成，并能正確解答。

-學(xué)生在小組合作中，積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

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