《口語交際：圖書借閱公約》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

《口語交際：圖書借閱公約》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口語交際：圖書借閱公約》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊教學內(nèi)容《口語交際：圖書借閱公約》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊的口語交際板塊，旨在培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和合作意識。內(nèi)容包括制定圖書借閱公約，引導學生學會尊重圖書、愛護圖書，以及如何與他人共同遵守公約。通過本節(jié)課的學習，學生將學會用禮貌用語表達自己的意見，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、愛護公共財產(chǎn)的道德品質。

2.提升學生的合作意識，學會共同制定和遵守規(guī)則。

3.增強學生的口語表達能力，學會用禮貌用語進行交流。學情分析二年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認知能力和語言表達能力還在發(fā)展中。在知識層面，學生對圖書館、圖書借閱等概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認知。在能力方面，學生的口語表達能力有限，往往使用簡單句，缺乏連貫性和邏輯性。在素質方面，部分學生可能存在不愛護圖書、不遵守規(guī)則的行為習慣，這可能會影響他們與他人的合作和公共空間的秩序。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的年齡特點和學習需求。首先，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。其次，注重培養(yǎng)學生的合作意識和規(guī)則意識，通過小組討論和制定公約的形式，讓學生在實踐中學習如何與他人溝通和協(xié)作。最后，通過角色扮演和模擬借閱過程，幫助學生提高口語表達能力和遵守規(guī)則的行為習慣，為他們在閱讀環(huán)境中健康成長打下基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級圖書角、校園圖書館

-信息化資源：圖書借閱相關圖片、視頻資料

-教學手段：實物圖書、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：教師展示一本破損的圖書，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這本書為什么會破爛嗎？”

2.提出問題：教師引導學生思考圖書的重要性，提問：“如果每個人都有自己的圖書，我們該如何愛護它們呢？”

3.引入新課：教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《口語交際：圖書借閱公約》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解圖書借閱公約的意義：教師簡要介紹圖書借閱公約的作用，引導學生認識到遵守公約的重要性。

2.分析公約內(nèi)容：教師帶領學生分析公約的具體內(nèi)容，如借閱時間、歸還要求、愛護圖書等。

3.案例分析：教師展示一些不遵守公約的案例，引導學生思考如何改正錯誤，遵守公約。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何制定一份適合本班的圖書借閱公約。

2.公約草案：每組派代表分享公約草案，其他小組提出修改意見。

3.公約完善：教師引導學生根據(jù)討論結果，完善公約內(nèi)容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：公約中哪些內(nèi)容是大家共同遵守的？

2.學生回答：愛護圖書、按時歸還、尊重他人等。

3.教師總結：遵守公約是每個人的責任，希望大家都能做到。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師邀請幾名學生扮演借閱者，其他學生扮演圖書管理員，模擬借閱過程。

2.互動提問：在角色扮演過程中，教師提問借閱者和圖書管理員，檢查他們對公約的理解和遵守情況。

3.教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：除了圖書借閱公約，還有哪些公共場所的規(guī)則需要我們遵守？

2.學生分享：學生分享自己在其他公共場所遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

3.教師總結：遵守規(guī)則是每個人的責任，希望大家在日常生活中都能做到。

七、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結：本節(jié)課我們學習了《口語交際：圖書借閱公約》，希望大家在日常生活中能夠遵守規(guī)則，愛護公共財產(chǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起制定一份家庭公約，并分享給同學。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書借閱的歷史與發(fā)展：介紹圖書借閱制度的起源、發(fā)展歷程以及不同國家的圖書借閱制度特點。

-圖書館的類型與功能：介紹公共圖書館、學校圖書館、社區(qū)圖書館等不同類型圖書館的功能和作用。

-圖書分類法：介紹圖書分類的基本原則和方法，如《中國圖書館分類法》等。

-圖書保護與修復：介紹圖書的保護方法和修復技術，提高學生對圖書愛護的認識。

-閱讀推廣活動：介紹國內(nèi)外知名的閱讀推廣活動，如世界讀書日、書香節(jié)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀圖書館：組織學生參觀學校圖書館或社區(qū)圖書館，讓學生親身感受圖書借閱的氛圍，了解圖書館的基本規(guī)則和操作流程。

-開展圖書推薦活動：鼓勵學生推薦自己喜歡的書籍，分享閱讀心得，提高學生的閱讀興趣和表達能力。

-創(chuàng)設班級圖書角：在班級內(nèi)設立圖書角，讓學生將自己的書籍分享給其他同學，促進班級內(nèi)的閱讀氛圍。

-組織讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學生交流閱讀心得，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-開展親子閱讀活動：鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，共同閱讀，增進親子關系，提高家庭閱讀氛圍。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、電子書等，拓寬閱讀渠道，提高閱讀能力。

-舉辦讀書征文比賽：鼓勵學生參加讀書征文比賽，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高寫作能力。

-結合社會熱點：將閱讀內(nèi)容與社會熱點相結合，引導學生關注社會問題，提高學生的社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-圖書借閱公約的定義和意義

-圖書借閱的基本規(guī)則和注意事項

-圖書借閱過程中的禮貌用語和溝通技巧

②重點詞句：

-“圖書借閱公約”：強調規(guī)則的重要性，引導學生遵守公共秩序。

-“愛護圖書”：強調對公共財物的尊重和保護。

-“禮貌用語”：培養(yǎng)學生在交流中的文明素養(yǎng)。

③教學邏輯關系：

-導入環(huán)節(jié)：通過情境創(chuàng)設，引出圖書借閱公約的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講授新課：詳細講解圖書借閱公約的內(nèi)容，幫助學生理解和掌握相關知識。