七年級地理上冊 第一章 第4節(jié) 地形圖的判讀說課稿 新人教版

七年級地理上冊第一章第4節(jié)地形圖的判讀說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：七年級地理上冊第一章第4節(jié)“地形圖的判讀”，包括地形圖的基本要素、比例尺的應用、等高線的識別與判讀等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與七年級學生已掌握的地圖基礎知識緊密相關，如地圖的三要素、方向判斷等，通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識應用于地形圖的判讀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生地理空間思維，通過地形圖的學習，使學生能夠識別不同地形特征，理解地形對人類活動的影響。

2.增強學生的地理實踐能力，使學生學會運用地圖信息解決實際問題，提高地理信息的獲取和處理能力。

3.培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)，使學生能夠正確解讀地形圖，形成地理信息意識，為后續(xù)學習地理知識打下基礎。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在地理學科方面，他們已經具備了一定的地圖基礎知識，如地圖的三要素、方向判斷等。然而，由于地理學科的特殊性，學生對地形圖的理解和判讀能力相對較弱。

在知識層面，學生對地形的基本概念有一定的了解，但對地形圖的復雜性和應用性認識不足。在能力方面，學生的空間想象能力和地理信息處理能力有待提高。在素質方面，部分學生可能存在對地理學科的興趣不足，學習積極性不高的問題。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴地圖上的文字說明，忽視地圖符號的現(xiàn)象，缺乏自主閱讀和解讀地圖的能力。此外，學生在課堂上的參與度、合作意識和表達交流能力也需進一步培養(yǎng)。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動，提高學生對地形圖學習的積極性。

2.教師應加強對地形圖基本要素的講解，幫助學生建立正確的地理空間觀念。

3.教師需培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過地圖符號解讀地形信息，提高地理信息處理能力。

4.教師要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)妮o導和引導，確保全體學生都能掌握地形圖的判讀方法。教學方法與手段1.采用講授法，結合實際案例，講解地形圖的基本要素和判讀方法，幫助學生建立初步的地理空間觀念。

2.運用討論法，引導學生分組討論地形圖上的信息，培養(yǎng)學生的合作意識和地理信息處理能力。

3.實施實驗法，通過地形模型或數(shù)字化地形圖軟件，讓學生親自動手操作，加深對地形特征的理解。

教學手段

1.利用多媒體課件展示地形圖實例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行地形圖的判讀練習，提高實踐操作能力。

3.結合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術，展示地形圖在現(xiàn)代地理研究中的應用，拓展學生的知識視野。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：地理探險家

2.**活動內容**：教師通過講述一個地理探險家在未知地帶探險的故事，引導學生思考探險家在野外如何利用地形圖進行導航和尋找資源。

3.**師生互動**：教師提問：“如果你們是這位探險家，你們會如何使用地形圖？”學生回答后，教師簡要總結地形圖的重要性。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**活動名稱**：地形圖的基本要素

2.**活動內容**：

-教師展示地形圖，介紹地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。

-通過多媒體課件展示不同比例尺的地圖，讓學生認識比例尺的應用。

-教師示范如何通過地圖上的方向標志判斷方向。

-講解圖例和注記在地圖中的作用。

3.**師生互動**：

-教師提問：“地圖的三要素分別是什么？它們在地圖上有什么作用？”

-學生分組討論，每組總結后匯報。

4.**用時**：15分鐘

5.**活動名稱**：等高線的識別與判讀

6.**活動內容**：

-教師展示等高線地形圖，講解等高線的概念和特征。

-通過實例分析，講解如何根據(jù)等高線判斷坡度、山脈走向等。

-學生觀看視頻，了解等高線在地理研究中的應用。

7.**師生互動**：

-教師提問：“等高線是如何表示地形的？如何判斷坡度大小？”

-學生分組練習，根據(jù)等高線繪制簡單的地形剖面圖。

4.**用時**：10分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**活動名稱**：地形圖判讀練習

2.**活動內容**：

-教師分發(fā)地形圖練習冊，學生獨立完成判讀練習。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

3.**師生互動**：

-教師提問：“如何根據(jù)地形圖判斷河流的流向？”

-學生回答，教師點評并總結。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂小結（5分鐘**）

1.**活動名稱**：總結與反思

2.**活動內容**：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結地形圖的基本要素和判讀方法。

-學生分享自己的學習心得和遇到的問題。

3.**師生互動**：

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對地形圖有了哪些新的認識？”

-學生回答，教師總結并鼓勵學生課后繼續(xù)探索地理知識。

4.**用時**：5分鐘

**五、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動名稱**：課后作業(yè)

2.**活動內容**：

-教師布置課后作業(yè)，包括完成練習冊中的練習題，以及收集家鄉(xiāng)的地形圖，進行簡單的判讀和分析。

3.**師生互動**：

-教師提醒學生注意作業(yè)要求，鼓勵學生積極參與。

4.**用時**：5分鐘

**總結**：本節(jié)課通過情境導入、講授新課、鞏固練習和課堂小結等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握地形圖的基本要素和判讀方法，提高學生的地理空間思維和地理信息處理能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-地形圖的歷史與演變：介紹地形圖的歷史背景，從古代的山水畫到現(xiàn)代的數(shù)字地形圖，展示地形圖的發(fā)展歷程。

-地形圖的制作方法：簡要介紹地形圖的制作過程，包括實地測量、數(shù)據(jù)采集、地圖繪制等步驟。

-地形圖的應用領域：介紹地形圖在軍事、城市規(guī)劃、農業(yè)、旅游等領域的應用，展示地形圖在現(xiàn)代社會中的重要性。

-地形圖的趣味知識：分享一些與地形圖相關的趣味知識，如世界最高峰的地形圖、特殊地形地貌的地圖等。

2.**拓展建議**：

-**實地觀察**：鼓勵學生利用周末或假期時間，實地觀察家鄉(xiāng)或感興趣的地區(qū)地形，拍攝照片或視頻，并嘗試用所學知識進行簡單的地形分析。

-**地圖收集**：指導學生收集不同類型的地形圖，如國家地圖、城市地圖、旅游景點地圖等，對比分析不同地圖的特點和用途。

-**網絡資源**：推薦學生訪問國家地理網站、地理教育平臺等，獲取更多與地形圖相關的學習資料和教學視頻。

-**地理軟件學習**：介紹一些地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件的基本操作，如ArcGIS、QGIS等，讓學生了解地理信息技術的應用。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與地形圖相關的科普書籍，如《地圖的故事》、《地理信息系統(tǒng)原理與應用》等，拓寬學生的地理知識視野。

-**小組合作**：組織學生分組進行地形圖項目研究，如分析家鄉(xiāng)的地形特征、設計理想家園的地理位置等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

-**地理競賽**：鼓勵學生參加地理知識競賽或繪圖比賽，通過競賽提高學生的地理素養(yǎng)和繪圖技能。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地形圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。

-等高線的概念和特征：等高線是連接同一高度點的線，相鄰等高線的高度差稱為等高距。

-地形類型：平原、丘陵、山地、高原、盆地等。

②關鍵詞：

-比例尺：表示地圖上距離與實際距離的比例關系。

-方向：地圖上的方向通常以指向標或經緯線表示。

-圖例和注記：圖例用于解釋地圖上的符號和顏色，注記提供地圖上的文字信息。

-等高距：相鄰等高線之間的垂直距離。

-地形類型：根據(jù)地形特征劃分的地形種類。

③重點句子：

-“比例尺