10-2 師說（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

10-2師說（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“師說”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家文化中關(guān)于師生關(guān)系的論述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古文的韻味，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解力和鑒賞能力，提升對(duì)古代文學(xué)作品的審美體驗(yàn)。

2.思想觀念：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儒家文化中師生關(guān)系的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重師長(zhǎng)、尊師重道的思想品質(zhì)。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)《師說》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升文化自信。

4.語言運(yùn)用：提高學(xué)生的文言文閱讀和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)古代文學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中善于思考、辯證分析的能力，提升批判性思維水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的文言文翻譯和句式分析。對(duì)于儒家文化，學(xué)生可能有一定的了解，但具體到《師說》這篇文章，學(xué)生可能對(duì)文中涉及的師生關(guān)系、教育觀念等缺乏深入的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，尤其在文學(xué)鑒賞方面。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生在文言文閱讀和翻譯方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，而部分學(xué)生則可能感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，文言文的語言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的閱讀理解構(gòu)成挑戰(zhàn)，如詞匯、句式、文化背景等。其次，學(xué)生對(duì)《師說》中的一些教育理念可能難以理解和接受，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在進(jìn)行文言文翻譯時(shí)，可能會(huì)遇到詞義選擇、句子結(jié)構(gòu)調(diào)整等問題，需要教師提供有效的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、教學(xué)用書（統(tǒng)編版必修上冊(cè)語文教材）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)歷史背景資料、師生關(guān)系案例視頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書設(shè)計(jì)、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古代師生關(guān)系的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考師生關(guān)系的重要性。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為師生關(guān)系是怎樣的？在你們的學(xué)習(xí)生活中，有沒有遇到過好的老師或?qū)W生？”通過回顧，讓學(xué)生回顧已有對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《師說》的背景、作者、文章結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫作意圖和核心觀點(diǎn)。

2.舉例說明：選取《師說》中的關(guān)鍵句子，如“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，讓學(xué)生體會(huì)古代儒家對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何建立和諧的師生關(guān)系，以及如何處理師生之間的矛盾和沖突。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，針對(duì)討論內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于師生關(guān)系的短文，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的學(xué)習(xí)生活中踐行師生關(guān)系中的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生閱讀《師說》全文，深入理解文章內(nèi)涵。

2.結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于師生關(guān)系的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)具體實(shí)施

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師詳細(xì)講解《師說》的背景和內(nèi)容，通過舉例說明，幫助學(xué)生理解文章的核心觀點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生撰寫關(guān)于師生關(guān)系的短文，教師巡視指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力。

5.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行。

6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置閱讀和寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《師說》，學(xué)生對(duì)文言文的詞匯、句式和表達(dá)方式有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確地翻譯和解讀文言文，為后續(xù)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.師生關(guān)系觀念的轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《師說》中對(duì)師生關(guān)系的論述，對(duì)古代儒家文化中的師生關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)，能夠更加尊重和理解教師，同時(shí)也能夠在遇到師生矛盾時(shí)，以更加成熟的態(tài)度去處理和解決。

3.文化素養(yǎng)的提高：通過對(duì)《師說》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了古代儒家文化中的教育理念和價(jià)值觀，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)得到提升。

4.思辨能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析《師說》中的觀點(diǎn)時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，這種思維能力在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)得到應(yīng)用。

5.寫作能力的增強(qiáng)：學(xué)生在撰寫關(guān)于師生關(guān)系的感悟文章時(shí)，不僅需要引用《師說》中的內(nèi)容，還需要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考和表達(dá)，這種寫作實(shí)踐有助于提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

6.課堂參與度和合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和合作寫作的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要積極參與，與他人交流思想，這種互動(dòng)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

7.個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如通過制作思維導(dǎo)圖、撰寫讀書筆記等方式，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.道德品質(zhì)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《師說》的過程中，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是在思想層面得到了熏陶，如尊師重道、謙虛好學(xué)等道德品質(zhì)得到強(qiáng)化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-儒家教育思想的核心：傳道、授業(yè)、解惑。

-師生的定義與關(guān)系：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也；弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

-教育的重要性：古之學(xué)者必有師，師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。

②重點(diǎn)詞：

-師者：指教師，傳授知識(shí)的人。

-傳道：傳授道德、學(xué)問。

-授業(yè)：教授技藝、學(xué)業(yè)。

-解惑：解答疑難問題。