《第四單元 簡(jiǎn)單電路：13 導(dǎo)體和絕緣體》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《第四單元簡(jiǎn)單電路：13導(dǎo)體和絕緣體》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《第四單元簡(jiǎn)單電路：13導(dǎo)體和絕緣體》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元“簡(jiǎn)單電路”中的第13課《導(dǎo)體和絕緣體》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解導(dǎo)體和絕緣體的基本概念，學(xué)習(xí)它們?cè)陔娐分械淖饔?，并能夠區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)電路的基本概念已有初步了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的電路元件，如電池、開關(guān)、燈泡等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過電流、電壓等基本概念，但對(duì)于導(dǎo)體和絕緣體的具體區(qū)別和特性還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作尤其感興趣。他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但抽象思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來理解知識(shí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于文字和圖表。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)體和絕緣體時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體的特性，理解它們?cè)陔娐分械淖饔茫?/p>

-將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的例子相結(jié)合，理解導(dǎo)體和絕緣體的廣泛應(yīng)用；

-在實(shí)驗(yàn)操作中，正確選擇和連接電路元件，避免短路或漏電等安全問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與導(dǎo)體和絕緣體相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同材料的導(dǎo)體和絕緣體樣品、電路連接器、電池、燈泡等，用于實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保安全操作。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“導(dǎo)體和絕緣體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體有哪些？”“導(dǎo)體和絕緣體在電路中有什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解導(dǎo)體和絕緣體，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過演示生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體（如鑰匙、塑料瓶）的實(shí)例，引出導(dǎo)體和絕緣體的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解導(dǎo)體和絕緣體的特性，如導(dǎo)電性和絕緣性，并結(jié)合電路圖示例，幫助學(xué)生理解它們?cè)陔娐分械淖饔谩?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“電路連接”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組操作，體驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體在電路中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解導(dǎo)體和絕緣體的特性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“電路連接”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握導(dǎo)體和絕緣體在電路中的作用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解導(dǎo)體和絕緣體的特性，掌握它們?cè)陔娐分械膽?yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭電路安全檢查”作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的電路，識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體，并思考如何安全使用電器。

提供拓展資源：提供與導(dǎo)體和絕緣體相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資料，如科學(xué)雜志、科普網(wǎng)站等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭電路安全檢查”作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解導(dǎo)體和絕緣體的更多應(yīng)用和原理。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的導(dǎo)體和絕緣體知識(shí)，提高安全意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)點(diǎn)廣泛，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）導(dǎo)體和絕緣體的種類及特性：可以介紹常見的導(dǎo)體和絕緣體，如金屬、塑料、玻璃、橡膠等，以及它們的導(dǎo)電性和絕緣性。

（2）導(dǎo)體和絕緣體在電路中的應(yīng)用：探討導(dǎo)體和絕緣體在電路中的重要作用，如電線、開關(guān)、插座等。

（3）導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)探究：介紹一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如驗(yàn)證不同材料的導(dǎo)電性、制作簡(jiǎn)單的電路等。

（4）導(dǎo)體和絕緣體的安全知識(shí)：講解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，以及如何避免觸電事故。

（5）導(dǎo)體和絕緣體的歷史發(fā)展：簡(jiǎn)要介紹導(dǎo)體和絕緣體的發(fā)現(xiàn)、研究和發(fā)展歷程。

2.拓展建議

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體，如電器、電線、日常用品等，加深對(duì)它們特性的理解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)探究，如用電池、燈泡、電線、塑料、橡膠等材料制作簡(jiǎn)單的電路，觀察不同材料的導(dǎo)電性和絕緣性。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍、雜志、科普文章等，了解導(dǎo)體和絕緣體的歷史發(fā)展、應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢(shì)。

（4）結(jié)合家庭電路安全知識(shí)，教育學(xué)生正確使用電器，避免觸電事故。

（5）通過小組合作，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）結(jié)合科技發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)體和絕緣體在未來的應(yīng)用前景。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）導(dǎo)體和絕緣體的種類及特性

-讓學(xué)生觀察生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體，如金屬、塑料、玻璃、橡膠等，并記錄它們的名稱和特性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么金屬容易導(dǎo)電，而塑料不容易導(dǎo)電？

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證不同材料的導(dǎo)電性。

（2）導(dǎo)體和絕緣體在電路中的應(yīng)用

-講解電線、開關(guān)、插座等導(dǎo)體和絕緣體在電路中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：電路中的導(dǎo)體和絕緣體如何保證電路的正常工作？

-通過繪制電路圖，讓學(xué)生了解導(dǎo)體和絕緣體在電路中的布局。

（3）導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)探究

-制作簡(jiǎn)單的電路，讓學(xué)生觀察導(dǎo)體和絕緣體在電路中的作用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同材料的導(dǎo)電性和絕緣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

（4）導(dǎo)體和絕緣體的安全知識(shí)

-講解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，如電線、插座、電器等。

-教育學(xué)生正確使用電器，避免觸電事故。

-結(jié)合家庭電路安全檢查，讓學(xué)生了解電路的安全隱患。

（5）導(dǎo)體和絕緣體的歷史發(fā)展

-簡(jiǎn)要介紹導(dǎo)體和絕緣體的發(fā)現(xiàn)、研究和發(fā)展歷程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：導(dǎo)體和絕緣體的發(fā)現(xiàn)對(duì)科技發(fā)展有什么意義？七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《導(dǎo)體和絕緣體》，這是一堂實(shí)踐性很強(qiáng)的課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我對(duì)學(xué)生的參與度感到滿意。在課堂上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論導(dǎo)體和絕緣體的特性，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極地參與到討論中，他們提出了很多有趣的問題，比如“為什么金屬是導(dǎo)體，而塑料是絕緣體？”這樣的問題讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們就能很好地參與到學(xué)習(xí)中來。

其次，我在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上做了一些嘗試。我準(zhǔn)備了不同材料的導(dǎo)體和絕緣體，讓學(xué)生親自操作，感受它們的導(dǎo)電性和絕緣性。實(shí)驗(yàn)過程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于如何正確連接電路感到困惑，這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)操作方面，我需要提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入，這說明我在實(shí)驗(yàn)后的討論環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。

再次，我在課堂上的講解部分也做了一些調(diào)整。我盡量用簡(jiǎn)單的語言解釋復(fù)雜的科學(xué)概念，比如導(dǎo)電性和絕緣性的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)這樣的講解方式對(duì)學(xué)生來說更容易理解，他們能夠更好地跟隨我的思路。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些概念，我可能還需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

此外，我還注意到，在課堂上，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度比較慢，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，我可能會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)方面，我也進(jìn)行了一些思考。我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，還關(guān)注他們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。我希望通過這樣的評(píng)價(jià)，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂管理。在今天的課堂上，我注意到有些學(xué)生容易分心，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，通過一些小技巧，比如設(shè)置定時(shí)提醒、適時(shí)變換教學(xué)方式等，來維持課堂秩序。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①導(dǎo)體和絕緣體的定義

-導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物質(zhì)，如金屬、人體等。

-絕緣體：不容易導(dǎo)電的物質(zhì)，如塑料、橡膠等。

②導(dǎo)體和絕緣