七年級歷史上冊 第三單元 第15課 兩漢的科技和文化說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第三單元第15課兩漢的科技和文化說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版七年級歷史上冊第三單元，第15課“兩漢的科技和文化”。主要包括：張衡發(fā)明的地動儀；東漢蔡倫改進造紙術(shù)；兩漢時期天文、歷法、數(shù)學、醫(yī)學等方面的成就；兩漢時期文學、藝術(shù)等方面的繁榮。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解科技與文化發(fā)展對社會進步的推動作用。提升學生史料實證能力，通過分析張衡地動儀、蔡倫造紙術(shù)等實例，學會從歷史資料中提取信息。增強學生歷史解釋能力，探討兩漢時期科技文化成就與當時社會環(huán)境的關(guān)系。同時，培養(yǎng)學生家國情懷，認識到中華文化的源遠流長和博大精深。重點難點及解決辦法重點：

1.張衡地動儀的原理及其歷史意義：重點在于理解地動儀的構(gòu)造和原理，以及它在古代科技史上的重要地位。

2.蔡倫造紙術(shù)的改進及其影響：重點在于分析造紙術(shù)改進的具體過程，以及這一發(fā)明對后世文化和經(jīng)濟發(fā)展的深遠影響。

難點：

1.地動儀原理的理解：由于地動儀涉及復雜的物理原理，學生可能難以理解其工作原理。

2.造紙術(shù)改進的影響：學生可能難以全面認識造紙術(shù)改進對社會發(fā)展的綜合影響。

解決辦法：

1.采用多媒體展示地動儀模型和原理圖，通過直觀演示幫助學生理解。

2.結(jié)合歷史文獻和圖片，講解造紙術(shù)改進的過程，引導學生分析其對社會各領(lǐng)域的影響。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學生通過合作探究，共同解決地動儀原理和造紙術(shù)影響的問題。

4.運用對比教學，將地動儀和造紙術(shù)與其他時期的科技成果進行對比，加深學生對科技發(fā)展規(guī)律的認識。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、打印機、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：學校教育平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：地動儀和造紙術(shù)的相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學手段：實物模型（地動儀復制品）、教學掛圖、多媒體課件、互動討論板教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式引入課題：“同學們，你們知道我國古代有哪些偉大的科技成就嗎？”

2.學生積極回答，教師引導學生關(guān)注兩漢時期的科技和文化。

二、新課導入

1.教師展示張衡地動儀的圖片，引導學生觀察并提問：“大家知道這是什么嗎？它有什么作用？”

2.學生回答后，教師講解地動儀的原理和制作過程，強調(diào)其歷史意義。

三、課堂探究

1.地動儀原理探究

a.教師引導學生分析地動儀的構(gòu)造，提問：“地動儀是如何檢測地震方向的？”

b.學生分組討論，教師巡視指導，解答學生疑問。

c.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

2.造紙術(shù)改進探究

a.教師展示蔡倫造紙術(shù)的圖片，提問：“大家知道蔡倫是如何改進造紙術(shù)的嗎？”

b.學生回答后，教師講解造紙術(shù)改進的過程，強調(diào)其對后世的影響。

c.教師提問：“造紙術(shù)的改進對人類文明有哪些影響？”

d.學生分組討論，教師巡視指導，解答學生疑問。

e.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂活動

1.學生分組進行角色扮演，模擬古代科學家進行科技發(fā)明，分享自己的發(fā)明過程和意義。

2.教師組織學生進行“我是小小發(fā)明家”活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有實用價值的發(fā)明。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)兩漢時期科技和文化的成就。

2.教師強調(diào)科技與文化發(fā)展對社會進步的推動作用，培養(yǎng)學生的家國情懷。

六、作業(yè)布置

1.請學生課后查閱資料，了解兩漢時期其他科技成就，下節(jié)課分享。

2.請學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于“兩漢科技與文化成就”的短文。

七、板書設(shè)計

1.標題：兩漢的科技和文化

2.內(nèi)容：

-張衡地動儀

-蔡倫造紙術(shù)

-兩漢時期科技成就

-兩漢時期文化成就

八、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

3.注重知識點的講解與學生的實際生活相結(jié)合，提高學生的實踐能力。

4.在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《張衡傳》：通過閱讀這篇傳記，學生可以深入了解張衡的生平及其在地動儀等科技領(lǐng)域的貢獻。

b.《東漢造紙術(shù)的發(fā)展》：這篇文章詳細介紹了蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明過程及其對后世的影響，有助于學生更全面地理解這一重要發(fā)明。

c.《兩漢時期的天文學成就》：介紹兩漢時期天文學的發(fā)展，如《九章算術(shù)》中的數(shù)學成就，以及《天文歷法》等著作。

d.《兩漢時期的文學藝術(shù)》：探討兩漢時期文學藝術(shù)的發(fā)展，如《史記》的文學價值，以及漢代畫像石、漢賦等藝術(shù)形式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以嘗試自己制作一個簡易的地動儀模型，通過實踐加深對地動儀原理的理解。

b.研究蔡倫造紙術(shù)的改進過程，探究其如何提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量。

c.分析兩漢時期科技和文化成就的背景，探討當時社會環(huán)境對科技和文化發(fā)展的影響。

d.比較兩漢時期與其他時期（如秦漢、唐宋）的科技和文化成就，總結(jié)不同時期的特點和規(guī)律。

e.撰寫一篇關(guān)于兩漢時期科技文化成就的綜述文章，結(jié)合所學知識和個人觀點進行論述。

f.觀看與兩漢科技文化相關(guān)的紀錄片或電影，如《中國國家寶藏》中的相關(guān)章節(jié)，增強對歷史的感性認識。

g.參與學校或社區(qū)的歷史文化講座，與專家學者交流，拓展知識面。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W們一起走進了豐富多彩的兩漢時期，了解了那個時代的科技和文化成就?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在講解地動儀和造紙術(shù)時，我采用了圖片和視頻相結(jié)合的方式，讓學生直觀地感受到這些發(fā)明的歷史價值。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。當然，也有一些地方我覺得還可以改進，比如在講解過程中，我可能沒有充分調(diào)動學生的積極性，讓他們更多地參與到討論中來。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動。這些活動旨在培養(yǎng)學生的合作探究能力和創(chuàng)新思維。從課堂效果來看，學生們在討論和扮演中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們的參與度也明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們在課前準備不足或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的課前預習和自信心。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在輕松的氛圍中學習。但是，也有個別學生在課堂上注意力不集中，影響了其他同學的學習。針對這個問題，我需要在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，同時也要關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對兩漢時期的科技和文化成就有了更深入的了解，他們的知識面得到了拓展。在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作探究能力和創(chuàng)新思維。在情感態(tài)度方面，學生們對祖國的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對地動儀和造紙術(shù)的原理理解還不夠深入，這可能是因為我在講解過程中沒有結(jié)合實際案例進行說明。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還有待加強，我需要更多地鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解重點知識時，結(jié)合實際案例，讓學生更容易理解。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高課堂參與度。

3.注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，調(diào)整教學策略。

4.加強課前預習和課后復習指導，幫助學生鞏固所學知識。

5.定期進行教學反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，