2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Using my five senses Unit 3 Sounds第1課時(shí)說(shuō)課稿 牛津滬教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第1課時(shí)說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第1課時(shí)，包括學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的詞匯和句子，如：Whatarethesesounds?Theyare…；What’sthissoundlike?Itsoundslike…等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾課時(shí)學(xué)習(xí)到的感官詞匯和句型相關(guān)聯(lián)，如：Whatcanyousee?Whatcanyouhear?等，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度和辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的聲音表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比、分析聲音的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官的英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)基本的感官詞匯和句型有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高。他們?cè)谡n堂上積極參與，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、模仿等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過(guò)圖片、聲音等感官刺激來(lái)記憶和理解新詞匯和句子。同時(shí)，也有部分學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)語(yǔ)言游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“Usingmyfivesenses”這一模塊中，學(xué)生可能對(duì)聲音的描述和比較感到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?duì)聲音的細(xì)膩感知能力。此外，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型來(lái)描述聲音感到挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如聲音模仿、角色扮演等，幫助學(xué)生提高對(duì)聲音的感知和表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論和游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.比較分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同聲音的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和聲音，直觀展示不同聲音的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)物教具：使用日常生活中可聽(tīng)到的物品，如鐘表、電話等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物感受和模仿聲音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段輕松的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)中的不同聲音，如鼓聲、鋼琴聲等。

-提問(wèn)：“Whatsoundscanyouhearinthemusic?”（你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentsoundsandhowtodescribetheminEnglish.”（今天，我們將學(xué)習(xí)不同的聲音以及如何用英語(yǔ)來(lái)描述它們。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列與聲音相關(guān)的圖片，如鐘表、電話、門鈴等，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些物品發(fā)出的聲音。

-教師引入新詞匯，如ring（響）、buzz（嗡嗡聲）、clang（鏗鏘聲）等，通過(guò)實(shí)物或圖片演示這些聲音。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師展示例句，如：“Thebellrings.”（鈴響了。）讓學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和含義。

-學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的聲音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師播放一段包含不同聲音的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如：“Whatsoundsdoyouhear?”（你聽(tīng)到了什么聲音？）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演描述者，另一個(gè)學(xué)生扮演聽(tīng)者，描述者用英語(yǔ)描述聽(tīng)到的聲音。

-教師提供一些提示詞匯，幫助學(xué)生完成描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

-學(xué)生展示自己小組的練習(xí)成果，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtodescribedifferentsoundsinEnglish.Remembertopracticeandusethesenewwordsinyourdailylife.”（今天，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述不同的聲音。記住要多練習(xí)，并在日常生活中使用這些新詞匯。）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourfavoritesoundanddescribeitusingthenewwordswelearnedtoday.”（寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的聲音的短文，并使用今天學(xué)到的新詞匯來(lái)描述它。）

-學(xué)生思考并寫(xiě)下作業(yè)，教師提醒注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和句子的完整性。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)檢查和分享，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與聲音相關(guān)的詞匯，如ring、buzz、clang等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確應(yīng)用于日常對(duì)話和寫(xiě)作中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)描述和詢問(wèn)聲音，例如：“What’sthissoundlike?”（這個(gè)聲音像什么？）和“Whatsounddoesitmake?”（它發(fā)出什么聲音？）

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)到不同聲音的錄音后，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并描述出這些聲音，提高了聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，描述自己的觀察和感受。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同聲音的描述，對(duì)不同的文化背景有了更深的理解，例如，通過(guò)描述中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器如二胡、笛子的聲音，學(xué)生能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。

6.觀察力和分析能力：學(xué)生在對(duì)比分析不同聲音的特點(diǎn)時(shí)，觀察力和分析能力得到了鍛煉。他們能夠注意到聲音的細(xì)微差別，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

9.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在模仿和跟讀過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)有了更深的理解，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加自然。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的模擬，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得還算順利吧，咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失。

首先啊，我覺(jué)得教學(xué)方法上做得不錯(cuò)。咱們用了互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生們積極性挺高的。我注意到，那些喜歡互動(dòng)的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得特別活躍，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)呢，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口說(shuō)。所以，我打算在接下來(lái)的課上，特別關(guān)注這些學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地開(kāi)口。

然后呢，咱們用了角色扮演，這個(gè)方法挺好的，孩子們?cè)谀M的情境中，不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯，還能將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。不過(guò)，在角色扮演的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題的時(shí)候有些結(jié)巴。我應(yīng)該在課前多準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的提示和句子框架，幫助他們更好地組織語(yǔ)言。

管理方面嘛，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些小插曲，比如學(xué)生之間的小打小鬧。我覺(jué)得我得加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的把控，比如在課前明確規(guī)則，或者在課堂中及時(shí)介入，避免小問(wèn)題變成大問(wèn)題。

至于教學(xué)效果嘛，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)聲音的描述詞匯掌握得不錯(cuò)，能夠用英語(yǔ)來(lái)描述他們聽(tīng)到的聲音。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些聲音的辨識(shí)度還不夠高，比如在不同的背景噪音中辨識(shí)特定聲音的能力。這可能需要我在今后的教學(xué)中加入更多的聽(tīng)力訓(xùn)練。

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，他們?cè)谡n堂上積極參與，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮，我覺(jué)得這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)發(fā)音不自信。我需要在教學(xué)中更加注重發(fā)音的糾正和鼓勵(lì)，讓他們建立信心。

最后，我覺(jué)得這次教學(xué)讓我收獲頗豐。通過(guò)這次課，我意識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。咱們一起加油吧！板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-使用感官描述聲音的詞匯：ring,buzz,clang,hiss,whistle,click,beep

-描述聲音的句型：Whatsounddoesitmake?Itmakesa[sound].

-比較不同聲音的句型：Thissoundislike[sound].Thatsoundislike[sound]