七年級生物上冊 3.1.2 種子植物說課稿2 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.1.2種子植物說課稿2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊3.1.2種子植物說課稿2（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊3.1.2種子植物說課稿2（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究種子植物結(jié)構(gòu)與功能的能力。

2.思考與討論：提升學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，進(jìn)行批判性思考的能力。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將種子植物知識應(yīng)用于實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的生物知識，如生物的分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等。然而，關(guān)于種子植物的具體知識，如種子的結(jié)構(gòu)、生長過程等，學(xué)生可能了解不多，這是本節(jié)課需要重點(diǎn)講解和引導(dǎo)的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，對自然界中的生物現(xiàn)象有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察力，但邏輯思維和抽象思維能力相對較弱。部分學(xué)生可能更喜歡直觀、具體的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于種子植物的結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解種子的各個(gè)部分及其功能。此外，學(xué)生在分析種子生長過程中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)時(shí)，可能會遇到抽象概念理解上的困難。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)演示、圖示講解、小組討論等，幫助學(xué)生克服這些困難。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、放大鏡、種子樣本（如小麥、大豆等）、植物生長箱、電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺

-信息化資源：種子植物結(jié)構(gòu)動畫、生長過程視頻、相關(guān)教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示、小組討論、課堂提問教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)，知道了植物是如何通過光合作用生長的。今天，我們將繼續(xù)探索植物世界，了解一種特殊的植物——種子植物。請大家打開課本，翻到3.1.2節(jié)“種子植物”，讓我們一起開始今天的探索之旅。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.種子植物的概念

（教師）同學(xué)們，請看課本第一段，這里介紹了種子植物的概念。誰能告訴我，什么是種子植物？

（學(xué)生）種子植物是指通過種子進(jìn)行繁殖的植物。

（教師）很好，種子植物與之前我們學(xué)過的孢子植物有什么不同呢？

（學(xué)生）種子植物通過種子繁殖，而孢子植物通過孢子繁殖。

（教師）是的，種子植物具有更強(qiáng)的適應(yīng)性和更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。接下來，我們將深入了解種子植物的結(jié)構(gòu)。

2.種子植物的結(jié)構(gòu)

（教師）現(xiàn)在，請大家拿出放大鏡，觀察課本中的小麥種子圖片。我們一起來數(shù)一數(shù)，小麥種子主要由哪幾部分組成？

（學(xué)生）小麥種子主要由種皮、胚乳和胚組成。

（教師）很好，種皮保護(hù)種子，胚乳儲存營養(yǎng)物質(zhì)，胚則是新植物體的幼體。接下來，讓我們更深入地了解胚的結(jié)構(gòu)。

（教師）請看課本中的胚圖，胚包括哪些部分？

（學(xué)生）胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。

（教師）非常正確。胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接莖和根的部分，胚根發(fā)育成根，子葉則暫時(shí)儲存營養(yǎng)物質(zhì)。通過觀察胚的結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解種子植物的生長發(fā)育過程。

3.種子植物的生長發(fā)育

（教師）同學(xué)們，請看課本中的小麥種子發(fā)芽圖。小麥種子是如何發(fā)芽的？

（學(xué)生）小麥種子先吸收水分，然后胚根突破種皮向下生長，接著胚芽和胚軸向上生長，最后形成完整的植株。

（教師）非常好，小麥種子發(fā)芽的過程就是從種子到幼苗的過程。在這個(gè)過程中，種子吸收水分、氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，通過光合作用和呼吸作用，逐漸發(fā)育成完整的植株。

4.種子植物與人類的關(guān)系

（教師）同學(xué)們，種子植物與人類的生活息息相關(guān)。請舉例說明種子植物對人類有哪些貢獻(xiàn)？

（學(xué)生）種子植物可以提供糧食、藥材、木材等，還可以美化環(huán)境、凈化空氣。

（教師）說得非常正確。種子植物不僅為人類提供了豐富的物質(zhì)資源，還對改善我們的生活環(huán)境起到了重要作用。

三、課堂活動

1.實(shí)驗(yàn)探究

（教師）下面，我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動。請大家分組，每組準(zhǔn)備一顆種子（如小麥、大豆等），用放大鏡觀察種子的結(jié)構(gòu)，并記錄下來。

（學(xué)生）好的，老師。

2.小組討論

（教師）觀察完種子結(jié)構(gòu)后，請各小組討論以下問題：

（1）種子植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？

（2）種子植物的生長發(fā)育過程是怎樣的？

（3）種子植物與人類的生活有什么關(guān)系？

（學(xué)生）我們小組討論了這些問題，并得出以下結(jié)論：

（1）種子植物具有種皮、胚乳和胚等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）種子植物通過吸收水分、氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，通過光合作用和呼吸作用，逐漸發(fā)育成完整的植株。

（3）種子植物為人類提供了豐富的物質(zhì)資源，改善了我們的生活環(huán)境。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了種子植物的概念、結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育過程以及與人類的關(guān)系。希望大家能夠記住這些知識點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注種子植物的生長變化。

（學(xué)生）好的，老師。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們將今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成筆記，并復(fù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容。

2.查找資料，了解我國常見的種子植物，并介紹其特點(diǎn)。

（學(xué)生）好的，老師。我們明白了。知識點(diǎn)梳理1.種子植物的概念

-種子植物是指通過種子進(jìn)行繁殖的植物。

-與孢子植物的區(qū)別在于繁殖方式的不同。

2.種子植物的結(jié)構(gòu)

-種皮：保護(hù)種子，防止外界環(huán)境對種子的損害。

-胚乳：儲存營養(yǎng)物質(zhì)，為胚的發(fā)育提供能量。

-胚：新植物體的幼體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。

3.胚的結(jié)構(gòu)與功能

-胚芽：將來發(fā)育成莖和葉，負(fù)責(zé)植物的光合作用。

-胚軸：連接莖和根的部分，負(fù)責(zé)植物的生長和支撐。

-胚根：將來發(fā)育成根，負(fù)責(zé)植物的水分和營養(yǎng)吸收。

-子葉：暫時(shí)儲存營養(yǎng)物質(zhì)，為胚芽的發(fā)育提供能量。

4.種子植物的生長發(fā)育過程

-吸收水分：種子吸水膨脹，種皮變軟，有利于胚的發(fā)育。

-吸收氧氣：胚通過呼吸作用吸收氧氣，為生長發(fā)育提供能量。

-吸收營養(yǎng)物質(zhì)：胚從胚乳中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，為生長發(fā)育提供能量。

-光合作用：胚芽進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物質(zhì)。

-呼吸作用：胚通過呼吸作用釋放能量，維持生長發(fā)育。

5.種子植物與人類的關(guān)系

-提供糧食：小麥、水稻、玉米等種子植物是人類的糧食來源。

-提供藥材：許多種子植物具有藥用價(jià)值，如枸杞、黃芪等。

-提供木材：種子植物是木材的主要來源，用于建筑、家具等。

-美化環(huán)境：種子植物可以美化環(huán)境，凈化空氣，改善生態(tài)環(huán)境。

-改善生活：種子植物為人類提供各種生活用品，如衣物、食用油等。

6.常見種子植物

-小麥：是世界上主要的糧食作物之一，種子富含淀粉。

-水稻：是亞洲地區(qū)的主要糧食作物，種子富含蛋白質(zhì)。

-玉米：是全球主要的糧食作物之一，種子富含糖分。

-枸杞：具有藥用價(jià)值，可滋補(bǔ)肝腎，益精明目。

-黃芪：具有藥用價(jià)值，可補(bǔ)氣固表，利水消腫。

7.種子植物的保護(hù)與利用

-保護(hù)種子資源：加強(qiáng)種子資源的保護(hù)和合理利用，防止物種滅絕。

-優(yōu)化種植技術(shù)：提高種子植物的產(chǎn)量和質(zhì)量，滿足人類需求。

-研究新品種：通過育種技術(shù)，培育適應(yīng)性強(qiáng)、產(chǎn)量高的新品種。

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)種子植物的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解種子植物的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我嘗試通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親手觀察種子的結(jié)構(gòu)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，也加深了他們對理論知識的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資料，將抽象的生物學(xué)知識以生動形象的方式呈現(xiàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些問題缺乏興趣。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，部分學(xué)生難以理解復(fù)雜的生物學(xué)概念，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重因材施教。

3.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，我對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等形式，營造更加活躍的課堂氛圍。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，對于理解能力較慢的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)