18 牛和鵝 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

18牛和鵝說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《牛和鵝》旨在通過閱讀故事，讓學(xué)生體會不同動物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動物，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀《牛和鵝》，感受文學(xué)作品中的趣味性和想象力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語交流能力。

3.提升學(xué)生的觀察力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語文知識，包括字詞、句子的構(gòu)成，以及基本的閱讀理解能力。他們對動物有一定的了解，能夠識別和描述一些常見的動物特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解動物的生活習(xí)性。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察圖片來理解故事；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過老師的講解和小組討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《牛和鵝》這類故事時(shí)，部分學(xué)生可能會遇到理解故事情節(jié)和人物關(guān)系的困難，特別是在理解動物的行為動機(jī)時(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能會遇到語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動的問題。在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均的情況，這些都是需要教師引導(dǎo)和幫助克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解動物特點(diǎn)和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的牛和鵝，體驗(yàn)不同角色的情感和行為。

3.利用多媒體展示動物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對動物的理解和感受，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

5.通過故事續(xù)寫活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高寫作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《牛和鵝》故事的預(yù)習(xí)資料，包括故事梗概、動物圖片和相關(guān)背景知識，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解故事情節(jié)和動物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛和鵝》，設(shè)計(jì)問題如“故事中牛和鵝是如何互動的？它們的行為反映了什么樣的性格特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，如思維導(dǎo)圖或問題清單，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事和背景資料，了解故事內(nèi)容和動物的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如分析牛和鵝的行為背后的原因。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”為話題引入，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，進(jìn)而引出《牛和鵝》的故事。

講解知識點(diǎn)：講解故事中的動物特點(diǎn)，如牛的勤勞和鵝的警惕，以及它們之間的關(guān)系變化。

組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同的情感和行為。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試從不同角度理解故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事背景和動物特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解故事。

實(shí)踐活動法：角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解故事。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)情感共鳴和同理心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們喜歡的動物的短文，要求結(jié)合故事中的動物特點(diǎn)進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦與動物相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文作業(yè)，鞏固對動物特性的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對動物知識的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高對動物知識的興趣和認(rèn)知。

反思總結(jié)法：通過寫短文和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀《牛和鵝》這一故事后，對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解能力得到了顯著提升。他們能夠從文字中提取關(guān)鍵信息，分析故事的發(fā)展脈絡(luò)，并理解作者想要傳達(dá)的主題思想。例如，學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會了如何通過動物的行為來推測它們的性格特點(diǎn)，以及如何從故事中提煉出關(guān)于合作、友誼和自我保護(hù)的道理。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂活動中，學(xué)生通過角色扮演和小組討論，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動的語言描述動物的行為和情感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。例如，在續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作出富有想象力的故事情節(jié)。

3.觀察力和審美能力提高

4.合作意識和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。例如，在角色扮演中，學(xué)生需要根據(jù)角色的特點(diǎn)來表現(xiàn)情感和行為，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

5.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)

6.價(jià)值觀和人生觀的形成

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提升

本節(jié)課的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對動物故事的學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意主動探索和閱讀相關(guān)書籍。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段的應(yīng)用，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過在線平臺獲取資料，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《牛和鵝》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情節(jié)和角色。例如，我在課堂上布置了一個(gè)“動物農(nóng)場”的情境，讓學(xué)生扮演不同的動物角色，通過角色扮演來體驗(yàn)故事中的互動和沖突，這種教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段，豐富課堂體驗(yàn)

為了使課堂更加生動有趣，我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等。這些手段不僅豐富了課堂體驗(yàn)，也提高了學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解動物特點(diǎn)時(shí)，我使用了動畫視頻，讓學(xué)生直觀地看到動物的行為特點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高

盡管學(xué)生在課堂上積極參與，但在閱讀理解方面仍有待提高。有些學(xué)生對故事情節(jié)的理解不夠深入，對人物性格的把握也不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們在日常生活中閱讀量不足，或者缺乏有效的閱讀策略。

2.課堂互動不夠充分

在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些話題缺乏興趣。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一

目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力的全面評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀理解能力

為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在課前布置一些閱讀任務(wù)，如閱讀相關(guān)動物故事，并要求學(xué)生完成閱讀筆記或思維導(dǎo)圖。在課堂上，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析，幫助他們學(xué)會從不同角度解讀文本。

2.優(yōu)化課堂互動，激發(fā)學(xué)生參與

為了提高學(xué)生的參與度，我將