人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析課文通過(guò)講述毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飲水思源，懂得感恩”的道理。語(yǔ)言淺顯，情節(jié)簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含深厚的人文情懷，適合通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色體驗(yàn)幫助學(xué)生理解。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)讀“井、主、席”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主”等7個(gè)生字。正確、流利朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的含義。過(guò)程與方法通過(guò)圖片觀察、分角色朗讀，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得感恩他人付出，培養(yǎng)珍惜資源、飲水思源的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容及核心句“吃水不忘挖井人”。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，感悟感恩的意義。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）圖片觀察：出示“水井”圖片，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)井嗎？井水有什么用？”生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生分享：“如果沒(méi)有自來(lái)水，我們?cè)鯓尤∷?？”揭示課題：板書(shū)課題《吃水不忘挖井人》，學(xué)生齊讀，初步理解“挖井人”的含義。（二）初讀課文，趣味識(shí)字（15分鐘）聽(tīng)讀課文：教師范讀，學(xué)生手指文字跟讀，標(biāo)出生字詞。集中識(shí)字：圖片識(shí)字：用“井口圖片”識(shí)記“井”，用“毛主席畫(huà)像”識(shí)記“主、席”。偏旁歸類(lèi)：“氵（江、河）”拓展與水相關(guān)的字，強(qiáng)化“忘（心字底）”的情感意義。游戲鞏固：生字登山：學(xué)生分組競(jìng)賽，正確讀出生字詞“挖井、領(lǐng)導(dǎo)、革命”即可攀登一步。（三）品讀課文，感悟感恩（20分鐘）整體感知：提問(wèn)：“誰(shuí)挖了井？挖井前后鄉(xiāng)親們的生活有什么不同？”逐段解析：第一段（困難）：對(duì)比讀“村子里沒(méi)有水井”→“鄉(xiāng)親們要到很遠(yuǎn)的地方挑水”，體會(huì)“困難”。第二段（解決）：分角色朗讀毛主席和戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們的對(duì)話(huà)，思考：“毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖井？”第三段（感恩）：聚焦石碑上的話(huà)，討論：“為什么鄉(xiāng)親們要立碑紀(jì)念？”情感升華：播放視頻《紅井的故事》，引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的深意。（四）聯(lián)系生活，拓展實(shí)踐（10分鐘）話(huà)題討論：“生活中，誰(shuí)像‘挖井人’一樣幫助過(guò)你？你想對(duì)他們說(shuō)什么？”（如父母、老師、防疫人員）感恩行動(dòng)：制作“感恩卡”，用學(xué)過(guò)的字詞寫(xiě)下感謝的話(huà)（如“謝謝___為我___”）。名言誦讀：積累經(jīng)典：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！保ㄎ澹?shū)寫(xiě)指導(dǎo)，鞏固練習(xí)（10分鐘）重點(diǎn)示范：“鄉(xiāng)”：注意兩個(gè)“撇折”的傾斜角度；“親”：上下結(jié)構(gòu)，最后一筆“橫”要長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“吃、叫、主”，教師用“紅筆圈畫(huà)法”點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)：朗讀課文，給家人講“紅井”的故事。實(shí)踐：觀察家中用水情況，設(shè)計(jì)一條“節(jié)約用水”標(biāo)語(yǔ)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)吃水不忘挖井人困難：沒(méi)水井→挑水遠(yuǎn)解決：毛主席帶領(lǐng)挖井感恩：立碑紀(jì)念核心句：吃水不忘挖井人五、教學(xué)反思通過(guò)圖片、視頻和角色朗讀，學(xué)生能深入理解“感恩”主題。部分學(xué)生對(duì)“革命年代”背景較陌生，可結(jié)合繪本