華師大版歷史七年級下冊第7課《契丹崛起與北宋建立》聽課評課記錄

華師大版歷史七年級下冊第7課《契丹崛起與北宋建立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第7課《契丹崛起與北宋建立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體材料。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示契丹和北宋的地圖，引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做了良好的鋪墊。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學生在了解契丹崛起與北宋建立的歷史背景的基礎(chǔ)上，參與到課堂討論中，提高了學生的學習興趣。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生積極思考，學生參與度高，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習情況良好，能夠主動分享自己的觀點。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動形象，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設(shè)計了符合學生認知水平的學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標，對契丹崛起與北宋建立的歷史背景、重要事件和人物有了較為清晰的認識。

2.知識掌握

學生們在張華老師的引導(dǎo)下，對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述契丹的興起過程，以及北宋建立的歷史意義。同時，學生們對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識分析歷史問題，并提出自己的見解。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還重視學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過講解契丹與北宋的民族關(guān)系、國家統(tǒng)一等歷史事件，引導(dǎo)學生認識到民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性，從而促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在本節(jié)課的教學過程中，注重知識的傳授、技能的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，取得了較好的教學效果。但仍有一些方面可以改進，如在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地給予學生發(fā)表觀點的機會，提高學生的思辨能力。在今后的教學中，張華老師可以進一步關(guān)注學生的個體差異，調(diào)整教學策略，以更好地實現(xiàn)教學目標。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教學內(nèi)容的熟悉程度高，教學設(shè)計合理，能夠引導(dǎo)學生積極思考。最突出的優(yōu)點是教師對學生的關(guān)注度高，課堂互動頻繁，學生參與度較高，這有助于培養(yǎng)學生的學習興趣和歷史思維能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進一步鼓勵學生提出不同觀點，促進思維的碰撞。此外，教師可以嘗試使用更多樣的教學方法，如角色扮演、小組辯論等，以增強學生的學習體驗。同時，教師在課堂管理方面已經(jīng)做得很好，但還可以繼續(xù)關(guān)注學生的個別需求，給予更多個性化的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要對張華老師后續(xù)的課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施效果。為了進一步提升教學質(zhì)量，學?？梢蕴峁I(yè)發(fā)展培訓(xùn)，如教學方法研討會、歷史學科研討會等，幫助教師掌握更多教學策略。同時，學校管理層可以定期與教師交流，了解他們在教學中的困難和需