部編版道德與法治八年級下冊《公平正義的守護》聽課評課記錄1

部編版道德與法治八年級下冊《公平正義的守護》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：公平正義的守護

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過播放一段關于公平正義的新聞視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授、小組討論、案例分析等多種教學方法，使學生更好地理解和掌握公平正義的概念。

結束階段，張老師對課程內容進行了總結歸納，并布置了相關的思考題作為作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻率較高，提問學生的問題具有針對性和啟發(fā)性，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體教學、網(wǎng)絡資源等，使教學更加生動有趣，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了關于公平正義的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學目標。通過課堂觀察，學生們在知識與技能方面，對公平正義的概念有了更深入的理解和掌握；在過程與方法方面，學生們通過小組討論、案例分析等實踐操作，培養(yǎng)了合作交流的能力；在情感態(tài)度與價值觀方面，學生們對公平正義的重要性有了更深刻的認識，道德素養(yǎng)得到了提升。因此，可以說學生們達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對道德與法治課程中關于公平正義的知識點有了較好的理解和記憶，能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的公平正義問題。在技能方面，學生們在小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了良好的合作交流能力和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學使學生們更加認識到公平正義的重要性，對維護社會公平正義有了更深刻的理解。學生們表現(xiàn)出對公平正義的尊重和追求，能夠自覺抵制不公平現(xiàn)象，主動為維護公平正義作出努力。這表明，張老師所倡導的公平正義價值觀得到了學生的認同和接納，有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。張老師教學目標明確，教學方法多樣，學生們積極參與課堂討論，對公平正義有了更深刻的理解。整節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學生們的學習興趣得到了激發(fā)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地將理論知識與實際生活相結合，讓學生們在實踐中學會運用所學知識分析解決問題。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式，如引入時事熱點，以吸引學生的注意力。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步加強對學生思考過程的引導，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。同時，在課堂時間分配上，可以適當減少講授時間，增加學生自主探究和互動交流的時間，使學生能夠更多地參與到課堂中來。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的一段時間內繼續(xù)聽張老師的課，以便對其教學改進情況進行持續(xù)關注。同時，我將教研組內的教師進行教學研討，共同探討如何進一步提升教學質量。此外，我還計劃