融媒體環(huán)境下高職院校大學(xué)生記者團(tuán)隊伍建設(shè)的探索與實踐

摘要：大學(xué)生記者團(tuán)是高職院校宣傳隊伍的主力軍，活躍在校園新聞第一線，在學(xué)校新聞傳播和校園文化建設(shè)過程中發(fā)揮著重要作用。融媒體環(huán)境下，高職院校大學(xué)生記者團(tuán)隊伍建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)，應(yīng)積極加強(qiáng)其隊伍建設(shè)，明確現(xiàn)存的不足之處，探索切實可行的建設(shè)策略，繼而構(gòu)建一支具有新聞素質(zhì)，一定的策劃、采訪、撰稿、編輯、攝影等方面能力的記者團(tuán)隊伍。本文以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)為例，分析其實際情況，通過對高職院校大學(xué)生記者團(tuán)隊伍建設(shè)重要性進(jìn)行探究，指出隊伍建設(shè)面臨角色意識相對模糊、管理制度存在缺失、融媒能力較為薄弱等困境，以此提出大學(xué)生記者團(tuán)隊伍建設(shè)的優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：融媒體環(huán)境；高職院校；大學(xué)生記者團(tuán)建設(shè)引言融媒體環(huán)境下，新聞的呈現(xiàn)形態(tài)日益豐富，尤其是新時代的高職院校學(xué)生，幾乎每天都沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中，開學(xué)典禮、大型賽事、畢業(yè)典禮等重要活動，常常借助融媒體方式進(jìn)行宣傳報道。融媒體宣傳指的是利用全媒體聯(lián)動的形式，讓不同媒介的優(yōu)勢共同發(fā)揮出來，覆蓋更大范圍的受眾，保障受眾的需求獲得最大限度滿足[1]。大學(xué)生記者團(tuán)是融媒體宣傳工作的主力軍，必須緊跟融媒體發(fā)展趨勢，持續(xù)提升自身的宣傳能力。高職院校也應(yīng)制定科學(xué)的記者團(tuán)成員選拔規(guī)劃，選出一批優(yōu)質(zhì)的宣傳人才，并定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動，不斷提升大學(xué)生記者團(tuán)隊伍的綜合能力，才可更好地開展宣傳思想文化工作。一、融媒體時代高職院校大學(xué)生記者團(tuán)隊伍建設(shè)的重要意義（一）信息傳遞的堅實橋梁：助力高效收集與精準(zhǔn)傳播廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)不僅要參與高校宣傳工作，同時也是宣傳工作的受眾，是促進(jìn)校內(nèi)成員和媒體間聯(lián)系的重要介質(zhì)，可發(fā)揮溝通橋梁的作用。該團(tuán)隊成員對校園的學(xué)生和生活極為熟悉，能夠清晰了解學(xué)生的思想與愿望。學(xué)生記者負(fù)責(zé)團(tuán)隊布置的采編任務(wù)，對校內(nèi)信息敏感度高，能夠搜集校內(nèi)各區(qū)域、各成員的新聞素材，發(fā)揮信息的收集、傳遞、反饋作用，為宣傳工作的推進(jìn)提供信息資源保障。例如，為了響應(yīng)廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”，并配合振興鄉(xiāng)村的工作，記者團(tuán)聯(lián)合學(xué)生工作處組建廣州鐵職院鄉(xiāng)創(chuàng)IP實踐團(tuán)，深入探索了甘薯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑，通過實地考察企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，從與甘薯行業(yè)知名人士的討論中獲得了深刻的見解，這些交流有助于團(tuán)隊深入了解甘薯市場的現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及品牌建設(shè)的策略。這些發(fā)現(xiàn)不僅為甘薯產(chǎn)業(yè)的持續(xù)增長提供了寶貴的參考信息，也為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的繁榮奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）意見引領(lǐng)的先鋒楷模：充分發(fā)揮榜樣示范作用大學(xué)生記者團(tuán)是高職院校中一支極為活躍的力量，記者團(tuán)成員通常是學(xué)生們的意見領(lǐng)袖。在廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，記者團(tuán)對校園消息、社會熱點關(guān)注度較高，表達(dá)能力也相對較強(qiáng)，通?？衫枚桃曨l、攝影等擅長的媒體形態(tài)來表達(dá)所思所想，以引起學(xué)生們的關(guān)注，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。同時，品學(xué)兼優(yōu)的記者團(tuán)成員也成為同學(xué)們的榜樣，為宣傳工作的推進(jìn)奠定了良好基礎(chǔ)[2]。記者團(tuán)每個成員均經(jīng)過層層選拔走進(jìn)該團(tuán)體，老生對新生的傳幫帶，處處充滿友愛。在共同成長過程中，大家逐漸形成高度自覺的狀態(tài)：具有較強(qiáng)的時間觀念、敢于講真話的誠信品格、記者般的進(jìn)取心和敬業(yè)精神等，自覺肩負(fù)起宣傳思想文化工作的光榮使命，用自己的文字、照片、行動，去感染、影響、帶動身邊的同學(xué)，成為校園文化建設(shè)中的亮麗風(fēng)景與名片。（三）宣傳工作的得力助手：有效協(xié)助部門開展活動大多數(shù)高職院校的宣傳部成員較少，從事內(nèi)外宣工作的人員需要負(fù)責(zé)的工作范圍較廣，精力相對有限。大學(xué)生記者團(tuán)隸屬學(xué)校宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，以“呈現(xiàn)身邊事，傳播最新聞”為工作要義，由負(fù)責(zé)內(nèi)外宣傳的人員指導(dǎo)校園宣傳活動的開展。記者團(tuán)成員作為校內(nèi)的溝通橋梁，能夠為宣傳工作的推進(jìn)提出有效的建議，并利用自身的優(yōu)勢實施宣傳計劃，共同推動校園媒體的發(fā)展。例如，暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐通過舉辦“情系敬老院，青春獻(xiàn)溫情”的志愿服務(wù)活動，弘揚(yáng)中華民族尊重和關(guān)愛老年人的傳統(tǒng)美德。活動中成員們積極參與打掃敬老院、照顧老人及表演節(jié)目等環(huán)節(jié)，通過實際行動展現(xiàn)了大學(xué)生的社會責(zé)任感。這些活動不僅成功地傳播了志愿服務(wù)的精神，也豐富了老年人的精神文化生活，同時讓參與者深刻體會到尊老敬老的價值所在。二、融媒體環(huán)境下高職院校大學(xué)生記者團(tuán)隊伍建設(shè)的困境剖析（一）角色意識相對模糊：認(rèn)同感偏低與素養(yǎng)待提升當(dāng)前，大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)時代，信息接觸豐富，極易受到不實信息的誤導(dǎo)。大學(xué)生正處于塑造正確觀念的重要階段，普遍缺乏政治敏感度，尚待提升思政修養(yǎng)。大學(xué)生記者團(tuán)在生產(chǎn)媒體內(nèi)容時，極易出現(xiàn)過度追求娛樂性的現(xiàn)象，而忽視體現(xiàn)高校的宣傳目標(biāo)。大學(xué)生記者團(tuán)對自身角色的認(rèn)知存在偏差，大多數(shù)學(xué)生更傾向于成為學(xué)生干部，對學(xué)生記者的角色認(rèn)同感較低。因而，學(xué)生基本是按照指導(dǎo)老師的要求來完成任務(wù)，相比于職業(yè)記者，學(xué)生記者不僅新聞素養(yǎng)偏低，新聞素材的挖掘動力也相對不足[3]。（二）管理制度存在缺失：人員流動與效率受影響當(dāng)前，高職院校對媒介人才的需求日益增長，在3年學(xué)制的教育體系下，大學(xué)生記者團(tuán)也隨之出現(xiàn)人員流動快的問題。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)成員流動性大，業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊，由于缺乏科學(xué)的管理機(jī)制或是明確的分工，難以確保人員資源獲得充分利用。記者團(tuán)隊伍流動性較大，工作時間不固定，導(dǎo)致大學(xué)生記者缺乏參與積極性，往往按照老師的安排被動開展工作。大學(xué)生記者團(tuán)將重心放在技術(shù)培養(yǎng)上，對學(xué)生記者的要求相對較高，學(xué)生記者接受的培訓(xùn)需包含思想、技能等眾多方面的，通常由骨干記者負(fù)責(zé)記者團(tuán)的工作指導(dǎo)，所消耗的時間與精力成本較高[4]。部分學(xué)生參與大學(xué)生記者工作，為獲得更高的綜合評價分，一旦學(xué)習(xí)和記者團(tuán)工作出現(xiàn)沖突時，都會優(yōu)先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此種現(xiàn)象使學(xué)校記者團(tuán)工作內(nèi)容過于僵化，團(tuán)隊建設(shè)也面臨了更多的不確定因素。（三）融媒能力較為薄弱：人才短缺與培訓(xùn)存在挑戰(zhàn)大學(xué)生記者團(tuán)一直在不斷引入新的成員，盡管人數(shù)十分充足，但實踐性的人才卻非常缺失，使得隊伍綜合素養(yǎng)的提升相對困難。新成員還未受到系統(tǒng)的技能與專業(yè)培養(yǎng)，媒介素養(yǎng)往往偏低，因此導(dǎo)致了記者團(tuán)的整體的隊伍素質(zhì)參差不齊，從而減弱隊伍建設(shè)的速度。同時，由于學(xué)校尚未形成系統(tǒng)化的培訓(xùn)機(jī)制，加之指導(dǎo)老師數(shù)量有限，難以覆蓋所有的學(xué)生，因此大部分情況下還是以老帶新的模式進(jìn)行培養(yǎng)，使培養(yǎng)存在一定的局限性。校內(nèi)的記者團(tuán)中大多數(shù)成員在團(tuán)時間都在兩年內(nèi)，這些已掌握一定技術(shù)與管理能力的學(xué)生由于面臨換屆，從而導(dǎo)致人才斷層問題反復(fù)出現(xiàn)。三、融媒體環(huán)境下高職院校大學(xué)生記者團(tuán)隊伍建設(shè)的路徑探索近年來，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院大幅擴(kuò)招，生源質(zhì)量保障面臨挑戰(zhàn)。受學(xué)制、升學(xué)等因素影響，大學(xué)生記者團(tuán)成員的鍛煉成長時間相對較短。此外，該校無傳媒類專業(yè)，記者團(tuán)難以接受專業(yè)訓(xùn)練與管理，勝任媒體融合工作存在困難。因此，從多方面加強(qiáng)大學(xué)生記者團(tuán)隊伍建設(shè)至關(guān)重要。（一）思想認(rèn)知深度強(qiáng)化：牢固樹立正確角色意識注重堅定成員的思想信念，提升政治素養(yǎng)和新聞敏感性，樹立正確的角色意識。通過開展多樣化的理論學(xué)習(xí)活動，結(jié)合學(xué)生特點，引導(dǎo)他們掌握最新理論知識，確保新聞作品思想正確。在日常宣傳工作中，給予學(xué)生更多自主性，讓他們深入理解宣傳工作，強(qiáng)化榜樣精神。例如，在辦學(xué)50周年與職教周系列活動中，記者團(tuán)成員積極參與策劃，推出“廣州鐵職院建校溯源50周年”系列推文和《承辦職教周，感受廣鐵職魅力！》《一起回顧高光時刻，夠“燃”！》等多篇原創(chuàng)推文，自主挖掘活動亮點，展現(xiàn)了較強(qiáng)的主動性和責(zé)任感。同時隊伍建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)注重提升大學(xué)生記者的政治敏銳性，將政治素質(zhì)作為人才選拔的重要考核因素，培訓(xùn)時還應(yīng)引入課程思政內(nèi)容，確保宣傳導(dǎo)向的正確性，產(chǎn)出的新聞內(nèi)容也應(yīng)層層把關(guān)，不可存在政治錯誤的問題[5]。此外，通過獎勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，明確記者的角色定位，促進(jìn)他們提升媒介素養(yǎng)和新聞責(zé)任意識，努力成為優(yōu)秀的大學(xué)生記者。（二）融媒人才精心培養(yǎng)：全力打造復(fù)合型專業(yè)隊伍在媒體融合所受的重視度不斷提升的大趨勢下，塑造復(fù)合型的融媒體人才已成為高職院校的重要任務(wù)之一。融媒體環(huán)境下，融媒體中心成為大學(xué)生記者媒介素養(yǎng)培育的重要載體，因而需全力加強(qiáng)融媒體中心建設(shè)，改進(jìn)高職院校在此方面發(fā)展滯后的問題。突破人員的壁壘，提供廣闊的物理空間，營造良好大學(xué)生記者團(tuán)工作環(huán)境，為大學(xué)生記者的媒體內(nèi)容創(chuàng)作及團(tuán)隊凝聚力提升做好鋪墊，使大學(xué)生記者團(tuán)的媒介素養(yǎng)不斷提升。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^一次采集、多元發(fā)布的模式，將校園新聞資源充分利用起來，生成形式豐富的宣傳產(chǎn)品，并同時發(fā)布多個平臺，實現(xiàn)宣傳效益的不斷提升，在公眾號、抖音、微博平臺等新媒體全平臺進(jìn)行同步宣傳，擴(kuò)大記者團(tuán)的影響力。同時探索切實可行的記者團(tuán)培訓(xùn)機(jī)制，避免人才在短時間內(nèi)大量流失或是出現(xiàn)人才斷層的問題。首先，學(xué)?？梢灾贫茖W(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃，確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容。所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容除了要覆蓋大學(xué)生記者工作的所有內(nèi)容外，還應(yīng)結(jié)合高職院校的特點來選擇，確保做到因材施教。對于培訓(xùn)計劃的可行性應(yīng)通過實踐來不斷驗證，明確學(xué)生的實際需求，針對性地優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制；其次，應(yīng)不斷壯大指導(dǎo)隊伍，將指導(dǎo)教師的作用充分發(fā)揮出來。需要結(jié)合大學(xué)生記者的培訓(xùn)內(nèi)容，建立專業(yè)水準(zhǔn)更高的指導(dǎo)教師隊伍，邀請校內(nèi)外記者負(fù)責(zé)系統(tǒng)化的培訓(xùn)工作，促進(jìn)大學(xué)生記者的新聞采編、攝像等能力獲得共同提升；最后，需要不斷優(yōu)化培訓(xùn)形式，激發(fā)大學(xué)生記者參與培訓(xùn)的動力。老帶新、普通授課模式限制了大學(xué)生記者的發(fā)展，應(yīng)增加一些實踐性培訓(xùn)形式。充分利用各媒體資源，通過項目制培訓(xùn)讓學(xué)生在實踐活動中不斷增加媒體經(jīng)驗，深入激發(fā)工作動力，提升記者工作水平。定期舉辦校內(nèi)外新聞工作者交流活動、新媒體技能賽事等，用以讓學(xué)生獲得全方位鍛煉。（三）管理機(jī)制全面完善：切實確保團(tuán)隊高效運(yùn)作融媒體環(huán)境下，大學(xué)生記者團(tuán)管理機(jī)制應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化，確保機(jī)制作用的充分發(fā)揮。除了加大規(guī)章制度的優(yōu)化建設(shè)外，還需圍繞著融媒體建設(shè)目標(biāo)構(gòu)建責(zé)任制度，并依據(jù)融媒體中心功能對大學(xué)生記者團(tuán)的部門進(jìn)行細(xì)分。團(tuán)隊章程制定過程中，必須對各部門、崗位的權(quán)責(zé)進(jìn)行明確，構(gòu)建記者團(tuán)運(yùn)作的準(zhǔn)則，引領(lǐng)大學(xué)生記者團(tuán)隊的全體成員達(dá)成共識。大學(xué)生記者團(tuán)是展示高職院校形象的關(guān)鍵組成內(nèi)容，必須對學(xué)生日常行為作為嚴(yán)格的要求，引導(dǎo)記者團(tuán)成員樹立正確的觀念，優(yōu)化思想品行，形成良好的團(tuán)隊意識，長久保持良好的工作作風(fēng)。學(xué)校需要引導(dǎo)大學(xué)生記者對自身的角色定位有清晰的認(rèn)知，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊驅(qū)動力，并確保科學(xué)的獎懲制度作為保障。需要設(shè)置物質(zhì)與精神的激勵機(jī)制，結(jié)合新媒體作品數(shù)量與質(zhì)量來設(shè)定評價機(jī)制，通過積分積累和每個清算的方式，來營造良好的競爭氛圍。可通過優(yōu)秀校園記者、十佳融媒體作品等獎項的設(shè)置，用以激勵學(xué)生記者積極完成各項工作，在潛移默化中提升對大學(xué)生記者身份的認(rèn)同感。例如，在每學(xué)期的例會中，主席團(tuán)和各部門的干部代表需要總結(jié)工作任務(wù)，分享工作經(jīng)驗，對記者團(tuán)的活動進(jìn)行有效地分析。各成員在發(fā)表各自想法的同時，相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同成長。還可以將獎勵和學(xué)生考核體系相掛鉤，使學(xué)生參與動力被充分激發(fā)。而對于業(yè)務(wù)能力較差、責(zé)任履行不到位的學(xué)生，通過參與必要性的思想教育后，采取科學(xué)的懲罰手段，避免給大學(xué)生記者團(tuán)隊的風(fēng)氣造成不良影響。學(xué)校在選擇新人時，也要制定規(guī)范化的面試流程，做好書面資料的存檔工作，構(gòu)建對參與選聘的人員進(jìn)行全方位考察的標(biāo)準(zhǔn)，把握好人才質(zhì)量的第一關(guān)。對于大學(xué)生記者團(tuán)的換屆選舉，通過公平競爭的