青島版數(shù)學(xué)八年級下冊6.1《平行四邊形及其性質(zhì)》聽評課記錄2

青島版數(shù)學(xué)八年級下冊6.1《平行四邊形及其性質(zhì)》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：平行四邊形及其性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源應(yīng)用恰當(dāng)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過生活實(shí)例引入平行四邊形的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，導(dǎo)入新課的方式有效。在展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理，讓學(xué)生深入理解平行四邊形的性質(zhì)。在結(jié)束階段，張教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和鞏固。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生交流頻繁，提問、解答問題的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生互動質(zhì)量好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度的專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握平行四邊形的性質(zhì)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們基本能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對學(xué)生的課堂提問、作業(yè)完成情況以及課堂參與度的觀察，可以看出學(xué)生對平行四邊形的性質(zhì)有了較為深入的理解和記憶。

2.知識掌握：

學(xué)生對平行四邊形的性質(zhì)知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對平行四邊形的定義、性質(zhì)及其證明過程有一定的掌握。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)解決問題。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、觀察能力和合作意識。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，積極與同伴合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時，學(xué)生在對平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行探索的過程中，培養(yǎng)了他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對平行四邊形的性質(zhì)有了較為深入的理解和記憶，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了促進(jìn)，他們在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了觀察、思考、合作和創(chuàng)新的能力。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在困難，需要進(jìn)一步的關(guān)注和輔導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，對平行四邊形的性質(zhì)講解清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。他能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，他有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教學(xué)效果。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。此外，他對學(xué)生的回答給予及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤、鞏固知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張教師可以進(jìn)一步豐富課堂活動，增加學(xué)生的互動和參與度。例如，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次，他可以在課堂上更多地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。最后，他需要關(guān)注那些在理解和應(yīng)用方面存在困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。在后續(xù)的聽課中，可以關(guān)注張教師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施的效果如何。同時，可以提供一些