語文聽評課點評記錄

語文聽評課點評記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《靜夜思》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等輔助教具，但沒有使用多媒體。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示一幅描繪夜晚的畫來導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。展開階段，教師主要采用講授法，對古詩進(jìn)行逐句解讀，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講并主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相討論和分享。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地課堂活動。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師沒有使用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，教學(xué)過程中僅使用了教材和圖片等傳統(tǒng)教具。因此，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用有限。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和欣賞古詩《靜夜思》，并能夠背誦。通過觀察和評估，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解古詩的意境和情感，對詩中的意象和語言有較為深入的感悟。學(xué)生也能夠在教師的引導(dǎo)下，用自己的語言表達(dá)對詩的理解和感受。此外，大部分學(xué)生能夠背誦整首古詩，表明他們對詩的內(nèi)容有較好的記憶。

2.知識掌握：

學(xué)生對古詩《靜夜思》的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述詩的內(nèi)容，解釋詩中的關(guān)鍵詞匯，并對詩的意境和情感進(jìn)行分析和評價。此外，學(xué)生還能夠運用所學(xué)的知識，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。這表明他們對古詩的理解不僅停留在表面，還能夠深入到詩的內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩《靜夜思》，他們能夠感受到作者對家鄉(xiāng)的思念和對親人的關(guān)懷。學(xué)生在這個過程中，不僅能夠體驗到美的享受，還能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。此外，教師還通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象是教師對古詩《靜夜思》的教學(xué)內(nèi)容掌握較好，能夠清晰地講解詩的意境和情感。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對詩的理解和感受有較好的提升，大部分學(xué)生能夠背誦整首古詩。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠體驗到美的享受和對傳統(tǒng)文化的尊重。

2.改進(jìn)建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）增加課堂互動：教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和提問，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。例如，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地理解和感受古詩的內(nèi)容。

（2）利用多媒體教學(xué)：教師可以嘗試使用多媒體教具，如圖片、音頻、視頻等，來豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以播放古詩的朗讀音頻，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的韻律和情感。

（3）注重個體差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠?qū)嵤└倪M(jìn)措施并評估其效果。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓(xùn)：提供專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)和研討會，幫助教師提升教學(xué)水平和教學(xué)方法。

（2）建立教學(xué)交流