《動蕩的春秋時期》參考聽課評課記錄2（新部編人教版七年級上冊歷史）

《動蕩的春秋時期》參考聽課評課記錄2（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學主題或章節(jié)：《動蕩的春秋時期》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預習和準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于春秋時期的視頻，激發(fā)了學生的興趣，為新課的導入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講述春秋時期的歷史背景和重要事件時，老師注重與學生的互動，引導學生積極參與討論，提高了學生的學習興趣和參與度。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師在課堂上注重與學生的交流，提問和回答問題時能夠關(guān)注到每個學生的需求，引導學生思考和表達，提高了學生的學習積極性和專注度。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問，并與同學進行積極的討論和合作學習。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過播放視頻和展示PPT等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術(shù)和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括對春秋時期的歷史背景、重要事件和人物的了解，以及對時期特點的把握。通過課堂觀察和學生的表現(xiàn)來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對春秋時期的歷史有了基本的認識和理解。

2.知識掌握

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對春秋時期的歷史事件和人物有較為清晰的記憶，能夠描述一些重要的事件和人物，說明教師在知識傳授方面做得比較到位。然而，對于部分復雜的歷史背景和深層次的因果關(guān)系，學生們理解程度不夠深入，這可能需要教師在后續(xù)教學中進行進一步的引導和講解。

在技能的掌握方面，學生們在教師的引導下能夠進行一定程度的分析和解題。他們能夠根據(jù)所給的信息進行簡單的推理和判斷，但整體的解題能力還有待提高。這可能需要教師在后續(xù)教學中更多地提供機會讓學生進行練習和應用。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學過程中注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導學生認識到歷史的重要性和學習歷史的意義。通過對春秋時期動蕩局面的講述，教師幫助學生理解歷史的復雜性和多樣性，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判精神。同時，教師還通過提問和討論的方式，引導學生思考歷史事件對現(xiàn)實社會的啟示，促使學生形成積極的歷史觀和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教學內(nèi)容的掌握程度很高，教學過程得當，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。課堂管理有序，師生互動頻繁且有效，學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度?？傮w來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，取得了較好的教學效果。

最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和鼓勵。張華老師在課堂上注重培養(yǎng)學生的思考能力和批判精神，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，教師對學生的回答給予積極的反饋，鼓勵學生表達自己的觀點，營造了一個良好的學習氛圍。

2.改進建議

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍有一些方面可以進一步改進。

首先，在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主學習的機會。例如，可以通過小組合作、探究學習等方式，讓學生在自主探索中獲取知識，提高他們的學習能力。

其次，教師在講授復雜的歷史背景和深層次的因果關(guān)系時，可以采用更生動、具體的方式，如案例分析、角色扮演等，幫助學生更好地理解和記憶。

最后，教師可以加強對學生解題能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，引導學生進行思考和解答，提高他們的解題能力和思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教師改進情況，后續(xù)聽課跟進是必要的。通過持續(xù)的聽課和評課，可以及時發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中的問題和困惑，并提供針對性的指導和建議。

為了幫助教師成長，可以采取以下支持措施：

提供專業(yè)培訓和學術(shù)交流機會，讓教師了解最新的教學理念和方法。